整式的加减导学案4

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1、整式的加减课题：整式的加减（4）序号：25学习目标：1．知识与技能理解整式的加减实质就是去括号，合并同类项，其结果仍然是整式；掌握学生在掌握合并同类项、去括号与添括号的基础上，掌握整式加减的一般步骤；能够正确地进行整式的加减运算．2．过程与方法经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感；培养用代数的方法解决实际生活中的问题的能力和口头表达能力．3．情感态度与价值观渗透教学知识来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点；整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，体现了数学的简洁美．学习重点：利用去括号、合并同类项进行整式的加减运算；学习难点：根据实际问题中的数量关系列出算

2、式，并求出结果；导学方法：自主合作探究课时：1课时导学过程课前预习预习课本内容，思考下列问题：化简下列各式：（1）12（x-0.5）(2)-5(1-0.2x)二、课堂导学1.导入复习提问旧知识1、合并同类项定义、法则；2、去括号法则。2.出示任务，自主学习。阅读教材第69页例9及有关内容，回答下列问题：1.教材例9是求式子的值，在求值之前首先要做什么？在化简过程中要运用什么运算法则进行运算？2.本例题是为熟悉整式加减的运算法则而设计的，请同学们复习整式加减的运算法则。3.本题如果先代人数值，后进行运算，与先将式子化简，再代入数值进行运算有什么区别？请同学们归纳化简求值的步骤。3.合

3、作探究完成《导学案》第68页难点探究.三、展示与反馈展台展示学生学习成果，师生点评四、学习小结1.进行整式的加减运算，题目中往往运算关系复杂，如果有因数与多项式相乘，一定要先把这个数与项式的每一项相乘，载去括号；如果有多括号，则一定要看清楚每一括号的控制范围，慎重对待，一层一层地去括号，并注意每一个括号前的符号。2.整式的加减运算是本学时的重点，学习整式的加减，困难并不大，重要的是能够熟练地进行计算，应适当的多做题，熟能生巧。五、达标检测：1.课本p69：第3题2.《导学案》展题设计六．作业布置课本第70页习题2.2第4、5、6题七、板书设计2.2.4整式的加减1．课本例92.整式

4、的加减运算八．课后反思