《唱大戏》教学设计

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1、多媒体环境下的教学设计章节名称《唱大戏》课时第一课时学习内容分析(可附加知识导图)本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。本课共两个课时，第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习并制作完成一张戏剧脸谱。学习者分析六年级学生大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对动手操作有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆想象。但由于学习的内容是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此要注重每位

2、学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。教学目标课程标准：了解脸谱的相关知识，学习表现不同特点的脸谱并创设情景，提高学生准确的造型能力和丰富的想象力。通过学习活动培养学生热爱传统民族艺术、勇于创新的精神。通过学习,使学生初步了解中国戏曲脸谱的特点、样式及有关知识。学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱,提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。教学重点及解决措施重点：京剧脸谱的认识及绘制。解决措施：利用不同京剧造型探究不同脸

3、谱类型的特点，使学生直观的感受不同脸谱的特征，让学生体验观察的方法。教学难点及解决措施难点：脸谱纹样的设计、颜色的搭配。解决措施：掌握观察的方法，弘扬学生的个性特点，从而突破教学重难点。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果掌握脸谱的基本特征深化认识模型和课件讲解--播放--概括优了解脸谱的制作方法学会观察课件图片设问—播放--讲解优脸谱的表现掌握方法准确表现课件、示范示范--展示—概括良好作品欣赏情景再现拓展创新体验价值学生作品、课件播放—讨论—总结良好教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法一、创设

4、情境导入新课视频：说唱脸谱4分播放视频片中播放了什么？他们好看吗？就让我们一起学习绘制脸谱吧！观看视频体会脸谱的奇特。生：脸谱生：好看通过欣赏视频，使学生对脸谱有个大概观察认知，激发学生探索的欲望。二、观察了解观看脸谱图片。结合学生对戏曲造型已有的认知提问，了解脸谱的种类，特点。12分师：谁愿意给大家分享你所所搜集的脸谱图片及相关知识？师：老师也搜集了一些有关脸谱学生说说自己了解的脸谱知识。课前让学生收集资料，即培养学生收集信息的能力，又开拓了孩子们的视野。通过自由回答加深学生对脸谱的资料，我们一起看一下。（出示课件）师：大家对脸谱有了一定的认识，脸谱有

5、哪些分类呢？（课件展示，教师讲解）师：通过观察这些脸谱学生回答脸谱特点及寓意。（红、白、黑、蓝等代表的寓意）整脸——最原始的脸谱形式，以一种颜色为主,只勾眉，不改变五官的形态。碎脸——与整脸相反，脸谱色彩丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。三块瓦脸——在整脸的基础上，用黑色画眼窝、鼻窝把主色分割成三块瓦片形状。“十字门”脸——在三块瓦脸基础上从鼻尖直到额顶中间画一条直线和左右眼色块构成十字形。生：他们都是对称的图案。的掌握，有利于提高学生的形象思维和想象思维。你还发现了什么？师：同学们观察的真仔，但他们也有不对称的，（课件出示不对称脸谱---歪脸）三、方

6、法指导自由表现对个别有特色的脸谱略作画法演示并讲解8分师：现在你对脸谱有了进一步的了解，每个脸谱的图案变化多端，你会用怎样的线条来装饰呢？师：看到你们跃跃欲试，老师也想设计一个属于自己的脸谱，我该怎么做呢？脸谱设计步骤：①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分块勾画出花脸各部位的图形。④涂色。设计比赛环节，激发学生兴趣，从中使学生体验到成功的乐趣，不断的挖掘学生创新的精神，提高学生准确的造型能力和丰富的想象力。四、欣赏评述对学生优秀作品欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色等方面的表现，以加强

7、对“好”14分师：你画的是怎样一个人物形象？主要用了哪几种颜色？你想表现人物的哪种性格？谁愿意上台表演一下？谈自己的看法，找自己的差距。作业互评的方式可以让学生自己发现存在的问题，以及寻找解决的办法。作品的感官认识。师：你们觉得他的脸谱怎么样？五、拓展脸谱的发展2分师：脸谱发源于假面具，在世界各国也有他们独特的面具，我们一起来看看。学生观看增强学生对民族艺术的热爱。教学反思