上传色彩构成——色彩心理(行动导向达标课教案)

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1、广东省阳江市高级技工学校理论课教案12广东省阳江市高级技工学校理论课教案课程名称色彩构成授课章节（教学课题）章节：第2章第5节课题：色彩心理授课时数2授课日期2011年11月28日周次13科组教务员审批教学班级11广告2年月日教材名称及版本《构成基础》中国劳动社会保障出版社教学方法讲授法、多媒体教学法、小组合作学习法、小组竞赛法、头脑风暴法、项目教学法、案例分析法教学媒体（含教具）多媒体课件、投影仪、视频、绘图工具等教学目标知识目标1、认识色彩的具象联想与抽象联想2、认识色彩心理在设计上得应用。教务科审批3、认识并掌握色彩的冷暖对比与色相对比。

2、年月日能力目标1、通过学习培养学生的色彩情感和鉴赏能力。2、学会用色彩来表现生活，表达情感。3、通过小组活动，培养学生的合作精神教学对象分析该班学生是广告与室内设计专业，全班男生女生产不多对半，课堂纪律较好，学习较积极。而且本班女生性格较为活泼开朗，课堂气氛比较活跃。本课通过设立任务,采用小组竞赛教学法让学生在一定的激励机制下更积极主动地参与进课堂活动中,取得更好的教学效果。教材分析课题《色彩的心理》是中国劳动社会保障出版社出版的《构成基础》色彩构成中的第2章第5节。这一章包括了明度、色相、纯度、色彩的心理四部分。在学习本课之前，学生已经比较系

3、统地学习了有关同类色、对比色以及色彩构成等方面的知识，这一课题是前面课程内容的延伸。教学重点认识和领悟色彩产生联想的原因及色彩联想在我们生活中的作用。教学难点合理运用色彩的心理联想特征，在作品中表现个人对现实世界的心理感受。教学准备帮助学生分组，准备绘图工具。12广东省阳江市高级技工学校理论课教案第一组思维导图EatinginaRestaurant过程与方法(怎样教?)讲授法、多媒体教学法、小组竞赛法、小组合作学习法、头脑风暴法、项目教学法、案例分析法教学目标(为什么教?)1、认识色彩在设计上的应用2、认识色彩的具象联想与抽象联想3、认识并掌握

4、色彩的冷暖对比与色相对比。教学手段与媒体(用什么教?)制作多媒体PPT课件，准备分组方案教学内容(教什么?)1、提高学生的色彩情感和鉴赏能力。2、学会用色彩来表达情感，表现生活。3、通过小组活动，培养学生的合作精神教学环境(什么时间与什么地点教?)教学楼D栋103课室，将课室分成十二个小组2011年11月28日周一下午5-6节教学对象(教谁?)11广告2班色彩的心理与联想课室布置图第十二组第十一组听课老师第八组第五组第二组第六组第九组第三组第十组第七组第四组第一组投影屏幕黑板讲台课后记在教学过程中，我结合了广告与室内设计专业的内容及特点，采用了

5、问题法、讲授法、多媒体教学法、小组合作学习法、小组竞赛法、项目教学法，案例分析法多种教学方法，同时在学习过程中适时地鼓励和表扬，充分调动了学生的参与热情，较好地完成教学任务,取得了较好的学习效果。12广东省阳江市高级技工学校理论课教案教学组织流程图：布置项目任务，带着对项目的思考分析来听课：用色彩来表达《烈酒、纯净水、苦茶、果汁》小组长考勤开始PPT蓝色与红色的色彩联想图片新课导入知识目标1:通过观看投影图片，展开对颜色的各种具象与抽象的联想。小组讨论并发表表讨论结果小组讨论并发表观看感想知识目标2:通过观看投影了解色彩心理在设计上的应用。小组

6、合作调色做一张色彩的冷暖对比作业并评分。知识目标3:多媒体教学法与讲授法结合，认识并掌握色彩的冷暖对比与色相对比。(3)代表介绍其设计及制作构思PPT小组合作法、头脑风暴法、项目教学法(2)小组进行讨论项目任务如何完成(1)观看多媒体图片演示烈酒、纯净水、苦茶、果汁教师总评小组竞赛法小组互评结　束12广东省阳江市高级技工学校理论课教案教学环节时间分配教学内容与过程师生活动教学方法设计意图导入新课3min5min开始1、小组长考勤，检查各组绘图工具准备情况。2、各组代表介绍组名及小组成员新课导入1、同学们：我们人类生存的这个世界可以说是一个多彩的

7、世界，在自然世界中对各种物体的认识最重要的要算色彩，人们常常形容春天生机勃勃、夏天的赤日炎炎、秋天的硕果累累、冬天的白雪皑皑。这些自然界的变化、生活中的场景，正是通过色彩的反映给我们以强烈的感受。2、教师边讲解边电脑演示各种图片，并结合提问为什么?3、色彩在人们生活中，几乎是一种不可缺少的视觉享受，凡是具有正常视觉功能的人，只要一张开眼睛就会接触到各种各样的色彩和色彩组合；色彩是一种用不着说明就能给人在视觉上产生心理反应的东西，他能产生一种引发人们联想的气氛。那么今天我们就一起走进色彩的世界。问答互动多媒体教学法情境教学法问答法讲授法激发学生的

8、学习兴趣12广东省阳江市高级技工学校理论课教案导入新课7min讲授法1、色相不同，产生不同联想(1)、电脑出示红色产生不同联想图片（出示红色同时提问同