小乌鸦爱妈妈(电子教案)(1)

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1、诸暨市暨阳小学电子教案（音乐）编写者：汤云美执教者：汤云美执教时间：2010年月日（周）课题教材第五册第8课《小乌鸦爱妈妈》第课时教学思路《小乌鸦爱妈妈》是一首融音乐、文学、思品等学科为一体充满爱心的歌曲。在教学中以教材为载体落实双基，游戏中练声，找食物练节奏，在不断的体验中学习歌曲、表现歌曲。同时，以情感为切入点，充分挖掘“情”字丰富的艺术感染力。在角色体验中感受主题思想；在感悟小乌鸦反哺的行为中，体验爱、奉献爱。整堂课紧紧抓住情感与基础两条主线交织进行。课时预设目标1、采用游戏——拉线来练习气息的控制，让学生在积极、自然的状态中控制气息、声音的统一。2

2、、在小乌鸦学飞翔、找虫子、吃虫子的声势模拟中完成节奏的训练与旋律的熟悉，初步感悟歌曲的情绪特点。3、通过歌曲《小乌鸦爱妈妈》的学习与感悟，使学生懂得感恩，学会孝敬父母、尊敬长辈。教学重、难点1、通过小乌鸦声势的模唱，体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。2、理解妈妈和小乌鸦各自的心情，并能用歌声表现出来。教学内容教唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》教学准备课件钢琴节奏卡教与学的预设及设计意图修改意见(教学反思)一、趣味练气 引出课题师：今天老师给小朋友带来了一位朋友（拿出准备好的纸袋），你们欢迎吗？让我们把它请出来。不过需要同学们的配合，汤老师用线把它拉出来的同时，你们要向蚕宝

3、宝吐丝一样唱“s”，要又细又匀，呼吸也要悄无声息的。还有注意老师拉得的节奏，我拉得慢，小朋友唱得慢；相反就唱得快，好吗？（好）师生活动：教师拉线，学生按照要求随着老师的动作快慢唱“S—S—，SSSSS—师：小朋友们真像蚕宝宝吐丝，吐得既细又均匀！最后教师拉出礼物——乌鸦师：今天老师邀请大家到树林里去参观乌鸦和他们的妈妈在干什么？（课件展示课题：《小乌鸦爱妈妈》）设计意图：用趣味化游戏，创设生活化的情景。练习气息要像蚕宝宝吐丝，要吐得既细又均匀，增强学生的好奇心、新鲜感及兴趣，使学生在积极兴奋的状态中很自然地达到控制气息、声音统一。教与学的预设及设计意图修改

4、意见(教学反思)二、情境模唱做好铺垫（一）模唱1、师：今天我要邀请大家去体验小乌鸦和乌鸦妈妈的生活瞧，乌鸦妈妈正在教小乌鸦飞翔呢！你听小乌鸦是怎么飞的？听琴声55553—│44442—│33331—│5—5—║用动作模仿旋律走向跟着琴声用“la”模唱设计意图：这首歌曲虽然只有四个乐句，但乐句间的音准把握还是比较难的，所以加入一个模唱，意在学生能更好地把握音准。（二）节奏声势2、师：学会了飞翔，乌鸦妈妈带着她的孩子们到树林里去找食物，飞呀飞，他们来到了一个美丽的果园，在那里找到了很多的虫子吃。（多媒体显示果园画面）学生用象声词模唱旋律师：小朋友们想想，小乌鸦

5、钻到树丛里会发出怎样的声音？学生交流：可能会出现“沙沙沙沙”及时在不同的声调上进行练声师：在树干上捉到了虫子，又会发出怎样的声音？生：嗒嗒（练声）师：小乌鸦捉到了虫子，非常开心，叫了起来“哇—哇—”让我们把捉虫的过程连接起来用声势来模仿一下沙沙沙沙│嗒嗒│哇—│哇—│老师请大家看一下这句节奏（沙沙沙沙│嗒嗒│哇—│哇—│）与上一句一样吗？（认识连线)一起唱一唱设计意图：因为歌曲中用许多开口音“a”的歌词，所以为了在不知不觉中把握歌曲的音准、节奏，我在教学中用“啦”“沙沙”“嗒嗒”“哇—哇—”等声势来模唱。三、故事体验学唱歌曲1、用缓慢、低沉的语调讲述：日子

6、一天天过得很快，乌鸦妈妈老了，生病了，不能飞了，眼里含着泪花！ 小朋友们，你们觉得乌鸦妈妈现在的心情是怎样啊？学生交流：可能会是：很伤心，很怀念他的孩子，很可怜，很无助……这时，小乌鸦怎么做的呢？咱们一起来看看（播放flash）这是一只怎样的小乌鸦呢？生交流：这是一只既孝顺又懂事，还很可爱的小乌鸦2、是啊，正因为它的懂事、孝顺，所以人们把这个故事变成了歌曲，来歌唱小乌鸦。大家仔细听听这个动人的歌曲是分成几段来演唱的？一段与一段之间是不是直接连下去的？1111生讨论：分为三段，一段与一段之间有伴奏111111111前奏间奏间奏尾声2、让我们再仔细听听歌曲的前

7、奏，间奏和尾声。3、听老师演奏两句旋律，你听那一句作尾声更好？4、通过分辨第三段最后一句旋律和结束句的差别，让学生感受将速度渐慢，力度渐弱更有结束感。5、我们一起来学习第一段请你向我这样读一读，可以吗？找出念得不准确的地方（引导用甜美的声音演唱）6、乌鸦妈妈老了，飞不动了，我们的心情是怎样的？你觉得应该用怎样的声音和速度来演唱。引导学生用沉重的声音，稍慢的速度演唱第二段。7、小乌鸦真懂事，我们来夸夸它（引导学生用明亮的声音，稍快的速度演唱）8、动情地把三段连起来演唱9、歌曲这么好听，如果配上肢体语言，肯定会更动人，我们来为歌曲设计几个动作吧！第一段：野菊花

8、开放的动作第二段：乌鸦妈妈年老体弱的动作第三段：夸夸小乌鸦9、配上