“我是一个好孩子”作文指导教学设计

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1、“我是一个好孩子”作文指导教学设计写作目标：1、选典型材料写具体事情2、培养学生听、说、练、写、评的能力3、培养学生自信、自尊、自强、自爱的情感写作重点:选典型材料写具体事情教学难点:用人物描写方法把事写具体教学过程：一、导入新课：今天，我们一起来学习写人的记叙文，写人的记叙文有写自己的、有写别人的，请看大屏幕，读题目“我是一个好孩子”。这个题目是写谁的？题眼是什么？（让学生回答）二、引入新课1、审题，对“好”的理解2、确立中心句，用一句话概括3、师生互动：你准备选用哪种写作方法把自己的“好”写出来？学生讨论：回答总结教师明确

2、选典型事例，把事写具体。教师提出问题：我们运用什么方法才能把事写具体呢？4、小组讨论得出结论：教师明确:外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、语言描写。三、学生活动：1、写片断让学生归类写作要求：①选典型材料写具体事情②用人物描写方法把事写具体③用生动语言抒真情实感2、学生作品展示3、学生点评、互评。四、师生共评范文（下水文）1、出示“我是一个好老师”提纲：①、我爱岗敬业;②、我爱校如家；③、我爱学生胜过爱家人；④、我勤俭持班，爱校如家；⑤、我能与同事和睦相处；⑥、我为荣誉而努力工作；2、学生讨论提出建议，并说明理由。3、老

3、师读范文（屏幕出示）4、学生点评:屏幕提示：（1）、开头、首尾字数的安排是否得当。（2）、事例是否典型。（3）、语言是否生动。（4）、情节是否感人。（5）、找出感人的片段、或句子。（6）、说出自己的感受。（7）、看听课教师和学生的表情变化。5、教师自评。写这篇文章时的感受，我是用心去写的，是用情写的，是用泪写的，这件事是我一生中最典型的事例，我运用了人物描写的方法，把自己的真情实感表达出来，看到在座的老师和学生的表情，我找到了感觉，但文章中的开头和结尾还存在问题，细节部分还需修改。6、师生共同修改范文（下水文）五、学生总结谈收

4、获、谈体会。可用三四个学生回答六、教师总结：写人叙事作文，首先审题找准题眼，然后选典型事例，运用细节描写方法把事写具体，抒真情实感，最后反复修改把片段写成篇。七、布置作业：把<<我是一个好孩子>>片段写成篇。 附范文（下水文）：我是一个好老师黑龙江省迎春林业局第一中学李勤霞 开学了，我送走了九年级毕业生，迎来了七年级新生，我担任七年一班班主任工作，面对三十一张熟悉而又陌生的面孔，能叫上名字的不多，有的天真、有的顽皮、有的胆怯…….，我知道起始学年，学生的行为习惯养成非常重要，老师必须死看死守，从此，我的心里除了亲人外，又装进了

5、三十一个孩子。每年秋季学校都很忙，老师忙教师节、国庆节和体育节庆祝活动，学生忙练队、练操，从上到下忙得不亦乐乎。九月八日的上午，教导主任给我们语文老师布置了一个任务，让我们利用中午时间，拟出学校大门两侧的标语，我愉快接受了这项任务，取消了去医院看父亲的计划，并决定利用中午时间来完成。放学后，我飞快骑上车，到了楼下，停放好车子，打开门，放下包，走进厨房胡乱吃了几口剩饭，就坐在电脑前查资料，在我聚精会神的搜集、筛选的时候，丈夫从医院回来了，只见他一脸的悲伤，他说：“爸今天的情况很不好，抬头纹开了，他已经不会说话了，还总哭，医生说他

6、的病情已到了末期，该见的人都通知一下吧，家里人多陪陪他。”听到这个消息，我眼前一片模糊，顿时泪流满面，大脑像短路一样，一句话也说不出来，丈夫见我很难过，安慰我说：“中午不赶趟了，下午跟领导请个假，陪陪他老人家。”我点了点头。下午，我怀着沉重的心情把准备好的材料交给了主任，主任看后露出满意了表情，我正想张口请假时，政教主任通知说:下午三点，七八九年级的班主任组织学生排队型，准备练队。听到这个通知后，我知道下午意味着什么，班主任的作用，我打消了请假的念头，我默默走出了教导处。回到办公室，我心里有事，什么也干不下去，因为医院里躺着生

7、命垂危的老父亲，自从父亲入院，我就开始忙，忙招生、忙夏令营、忙开学，白天没时间，只有晚上才能看上他几眼，在家里我是父亲最小的女儿，他最疼爱我，也最支持我的工作，现在他的生命已经进入了倒计时，我多想一步飞到他的身边，陪他走完最后一段路程。我决定再到教导处去请假，可是我走到教导处门口时与我迎面走来的一群七年级学生，他们随便地走着、说着、闹着….，我面对这些刚步入初中的孩子，真是一百个不放心，看领导忙碌的身影，我始终张不开口，请假的念头又打消了，三点钟，我背着包、手里握着手机，偷偷抹着眼泪，在学生队伍里维持着纪律，我心急如焚，盼着队

8、伍快点排完，我好请假，可是二百个学生的队型，那哪么容易，校长亲自上阵了，练队的老师嗓子也喊哑了，两个小时后队形终于排完了，这两个小时对我来说真是度秒如年，等到了放学，我也没有请假。放学了，我又急忙跑上楼、安排完值日生、冲下楼，我这才急冲冲推出车子，疯狂的朝医院飞去，赶到医院时