《血与火的时代》教学设计

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1、《血与火的时代》教学设计作者：番禺区市桥南阳里小学何艳婷审稿：黎健儿【活动目标】知识与技能：知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。过程与方法：通过自主探究、合作学习活动，学会全面地思考和评价历史事件。情感与态度：粗略了解一些著名的探险事实，及殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，是资本主义的罪恶体现。行为与习惯：通过活动，让学生学会合作。【活动重点】知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。了解殖民主义的野蛮行为是资本主义的罪恶体现。【课程资源的开发与利用】文本资源：本课是北师大版五年级下册第五单

2、元的教学内容，题目是《血与火的时代》。媒体资源：教学课件，板书材料等。动态资源：课前学生收集哥伦布与麦哲伦，及当时欧洲各国的殖民扩张活动相关资料。全班分成8个小组（约6人一组）进行探究活动。社会资源：图书馆，电脑网络【教学活动引导预案】活动环节教师活动预设学生活动预测活动意图媒体活动一：情景导入，分享交流1、回顾：前几节课，我们走过了鼎盛的秦汉统一时期，跨过了盛世的唐朝，了解了唐朝时期，由于国门开放，国家强大，对亚洲乃至世界都产生了巨大的影响。今天，我们继续乘坐时光列车，回到14、15世纪，那时的欧洲大陆发生了新的变化。（课件展示当时欧洲

3、列国的变化。）2、1、分享课前收集。2、阅读课本46页，谈谈自己的理解。创设情境，让学生透过多媒体等教学手段对本课的学习产生兴趣，同时明确本课的学习任务。课件、资料分享：在当时出现了著名的航海家哥伦布和麦哲伦，对于他们俩你了解多少？谁愿意跟大家分享？3、课文还给我们补充了一些资料，请同学们仔细阅读课文的46页。你还了解到什么？4、课文告诉我们，欧洲有大约1000年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展非常缓慢，也相当落后，但是到了14-15世纪开始发生变化。哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志。为什么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为

4、是人类历史上的重要事件？让我们随着时光列车，追随哥伦布与麦哲伦的步伐，走进这一时期，你将会对这一时代有更深的了解。活动二：哥伦布和麦哲伦的探险结果1、请同学们带着“哥伦布和麦哲伦的探险结果调查表”，以小组为单位展开研究，看谁对这一年代了解得最深。（需给予学生充分的探究时间。）2、汇报，同一大组可以补充。（老师把握好探究结论，适当进行引导思考。）探究（1）“发现”了美洲大陆，证明了地球是圆的。（老师进一步提问学生，为什么发现要加上引号？）因为美洲大陆本来就存在，只不过当时的人们不知道。（展示资料库有关两位探险家的简要介绍，注意对学生在导入活

5、动中的发言做补充或修正。）探究（2）过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。探究（3）有来往，主要是通过陆地上的道路。（1、小组展开研究，完成调查表。2、汇报调查结果。通过分析，了解海上的交流活动使海洋不再是障碍，国家之间经济联系日益频繁。1、通过让学生完成“哥伦布和麦哲伦的探险结果调查表”，帮助学生理清脉络，明白海上交流活动，新航路的开通为世界的发展产生的重大影响。2、透过学生自主、合作

6、的学习方式，充分发挥学生学习探究的积极性。课件、调查表、三资料启发学生联系到前一节课中国的丝绸之路。丝绸之路将中国的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。）探究（4）（利用地球仪）启发学生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，从中国到埃及、从中国到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有战争，交流很容易中断。其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船也可以运送几千千克的物资。但如果是陆地交流，只能用马、骆驼等

7、，是无法与之相比的。又如，速度加快。过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必须休息，而在海上只要几个人轮流工作就可以昼夜航行等。老师让学生进行充分的想像。3、小结：通过调查分析，你觉得海上的交流活动作用在于哪里？（使海洋不再是障碍，国家之间经济联系日益频繁。）（板书：海上交流）活动三：殖民主义的扩张1、海上交流的影响不仅在此，它还给人类带来了什么？（展示殖民主义扩张的图片与数据）（板书：殖民活动）2、能说说此刻你有什么感受吗？（联系图片与地图，引导学生感悟欧洲在迅速发展的过程中，通过海上交流掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略等，给非洲、美洲

8、、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。）（板书：掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略）3、14、15世纪时期的1、思考海上交流活动还为人类带来什么，明白殖民活动为非洲、美洲、亚洲国家和人民带来的痛