资源描述：
《人教版六年级上册英语第一单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课堂教学设计方案Unit1第1课时总计1课时主备人：投放日期2017年8月27日一次备课二次备课Unit1HowcanIgetthere?PeriodOne教学目标：1、能够听、说、认读句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....2、能够在情景中运用句型Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...询问回答位置。并表述行走路线。3、能够掌握朗读句子时的升降调4、能够听、说、认读单词：Science
2、,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.教学重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。2、听、说、认读本单元单词。3、能够掌握朗读句子时的升降调。教学过程：1.Warm---up（热身及预习展示）师生自由问答：14T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？
3、Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat?学生回答：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.教师出示感叹句：Whatagreatmuseum!教师出示一张明信片，说："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshould
4、hego?”引出单词postoffice.教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。14(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)教师出示
5、兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let’swrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。5.板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snextto/near/behind...．Feed-back:Unit1第2课时总计2课时主备人：赵玲玲投放日期2017年8月27日一次备课二次备课14Unit1HowcanIgetthere?PeriodTwo教学目标：1．能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,b
6、ookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。教学准备：1．教师准备本课时的录音。2．单词卡片。教学过程：1.Warm---up（热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师出示Robin,并说：Robinisarobot.Wherec
7、anwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?引出单词postoffice.(3)教师根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.Canyoufind14whereRobinwanttogo?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师
8、利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Cons
