生物教学论文：山区中学生物教学初探

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1、生物教学论文：山区中学生物教学初探与城区中学相比，山区中学具有丰富多彩的现实资源，能够使学生从身边的生物着手，进行多样化的实践尝试。然而，山区经济相对落后，生物教学在生源情况、教学观念、教学方法以及教学设备等方面也存在着某些不足。如何提高生物教学质量，是值得山区中学生物教师深入思考和研究的重大问题。本文以湖北省利川市为例，从学生、教师、课堂教学和课外活动四个方面入手，对上述问题进行浅析。一、深入解读学生，激发学生学习兴趣深入了解学生，把握学生群体和个体差异是提高山区中学生物教学质量的重要前提。湖北省利川市的学生大

2、都来自山区，系统接触生物知识比较晚，在基础学习方面比较薄弱；但从现实生活经验来看，考虑到山区学生家庭状况，山区学生几乎都有自己下农田、进鸡舍等的经历，这可谓山区中学生物课开展的有利条件。二、增强生物教师的职业感，促进生物教学作为一名山区中学生物教师，首先应当从自身出发，发自内心地热爱生物教学。只有这样，才能更好地提高自己的学科专业素养和教育专业素养，才会愿意作出更多的努力。其次，能否在生物教学活动中达到预期的教学结果，与教师是否制定了切实可行的教学目标是密不可分的。再次，除了以可操作的教学目标为指导，教师设计有效

3、的教学方案则是提高生物教学质量的必要前提。凡是有生命活动的物体都是生物。“生”物，当是生机勃勃的；生物教学也应该是生动活泼的。教师要在把握学生个体和群体情况、全面系统解读生物教材的前提下，从山区中学的实际教学条件出发，设计有效的教学方案。三、合理组织课堂教学1.注重情景设计当教师以生动有趣的情境将学生的思维吸引到生物课堂上，课堂教学的开展将会更加顺利。情境设计的方式很多，有讲故事、做游戏、演示实验、直观展示、模拟表演等，教师可以根据课程需要选择适当有效的情境设计方式。2.优化教学方法教学方法是为实现教学目标而采用

4、的方法，常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法等。由于教学工作的复杂性，教学方法的使用不是单一的，也不可能找到一种适用于任何教学工作的教学方法。教师在组织课堂教学时，要从学生特点、教材特点、教学目标、教学条件等多种因素出发，选择适用得当的教学方法，引导学生掌握知识和技能，向更好的方向发展。3.重视现代多媒体技术新课标下的中学生物教材内容新颖且覆盖面广，以现代多媒体技术辅助传统的教学手段，既可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，又有利于生物教学过程中重难点的突破。以“尿的形成

5、与排出”为例，如果不使用多媒体，单靠教师讲解，学生就很难想象出泌尿活动的全过程，也可能又陷入“填鸭式”的灌输中，很难引起学生学习的兴趣。如果引入多媒体技术可将教材关于泌尿活动的论述化静为动、变抽象为直观，使讲授更加清楚明了，易于学生理解掌握。而这一点，与山区中学教学条件和教学设施的改善也是密不可分的。4.发挥课堂检测和课后作业的作用课堂检测目的在于使学生对所学内容当堂理解、当堂消化、当堂及时巩固，教师可以采取提问、重点复述、练习等方法进行。检测时间的安排，教师可以根据教学内容的不同以及课堂教学的实际情况灵活处理，

6、可以安排在上课之初复习巩固时，可以穿插在传授新知的过程中，也可以安排在教学任务完成后。课后作业可以使学生进一步巩固所学知识，培养独立的学习能力。教师给学生布置课后作业时，应提出具体要求，对于难度较大的部分，教师可以适当提示方法。通过课堂检测和对课后作业的检查、批改，教师可以更好地掌握学生对知识学习巩固的情况，及时调整教学策略和教学节奏。四、充分利用当地优势资源，组织生物课外活动虽然课堂教学是教学工作的中心环节，但课堂教学的时间是有限的。而山区中学相比城区中学来说，又有明显的优势，那就是当地丰富的生物资源。