语文版中职语文（拓展模块）第11课《赤壁赋》教案

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1、语文版中职语文优秀教案设计四十赤壁赋教学目标1.领悟文旨，理解作者旷达乐观的情怀。2.体会情、景、理交融的写作特色。教学重点1.学习和积累有关文言实词和虚词知识。2.通过反复诵读，提高语言鉴赏能力。教学难点了解苏轼的宇宙观及由此反映出来的旷达乐观情怀。课时安排2课时教学步骤一、导入新课宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状像鼻子，人们称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，贬谪黄州。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治

2、失意的苏轼带来了莫大的慰藉。那时，他曾站在赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。二、品读探究（一）解题赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采擒文，体物写志”，侧重于写景和抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》，摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”着笔，追求真情实景，创作风格

3、达到炉火纯青的程度。（二）作者简介苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵的影响下，早年便“学通经史，属文日数千言”。宋仁宗嘉佑二年（l057年）苏轼中进士，年方21岁；嘉佑六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事。由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府），后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬黄州团练副使。从“乌台诗案”语文版中职语文优秀教案设计到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦

4、闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。（三）阅读课文，扫除字词障碍，疏通文意1.一词多义长：（1）抱明月而长终（副词，永远）（2）而卒莫消长也（动词，增长）属：（1）神情与苏黄不属（关联）（2）属予作文以记之（嘱托）（3）举酒属客（劝酒）2.词类活用（1）乌雀南飞（南，名词作状语，向南）（2）顺流而东也（东，名词作动词，向东进军）（3）方其破荆州，下江陵（破：形容词作动词，大破，攻下；下：名次作动词，攻下）（4）侣鱼虾而友麋鹿（侣、友，名词

5、的意动用法）3.特殊句式（1）此非曹孟德之困于周郎乎？（被动句，于，表被动）（2）而今安在哉？（宾语前置句，安在，即“在安”）4.重点词句解释（1）泛舟：荡舟，划着船。泛，浮行，漂浮。（2）白露横江：白茫茫的水气横铺在江面上。横，横铺，覆盖，笼罩。（3）浩浩乎：广阔的样子。（4）饮酒乐甚：喝着酒，快乐极了。（5）如怨如慕，如泣如诉：像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉。（6）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇哭泣。舞、泣，都是动词的使动用法。（7）侣鱼虾而友麋鹿：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。侣、友，名词的意动用法。（8）挟飞仙以遨游，抱明

6、月而长终：拉着飞升的仙人在宇宙遨游，抱着明月长久存在下去。挟，夹持。以，连词，同“而”。长终，指与明月相终，即永远存在。（9）取之无禁，用之不竭：占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽。（10）洗盏更酌：洗净杯子，重新斟酒。（四）研习新课1.学习第一段（1）这是“赋”正文前一段简短的叙事，可分几层？明确：可分三层。①第一句，点明时间、人物、地点。这是写赋的正规笔墨，如一篇长诗前的小序。②第二、三句，前句写景，后句叙事，为月出之前的情况。③第四、五、六、七句，亦为先写景后叙事，为月出之后的情况。（2）本段展示了怎样的境界，感情色彩如何？明确：本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅

7、饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。语文版中职语文优秀教案设计2.学习第二段（1）本段可分几层，营造了怎样的意境？明确：可分两层：①写作者的歌声，②写客人的箫声，营造了一种主客之间箫歌互答，悲喜交集的境界。（2）本段的“喜”从何体现，与上段的“喜”有何不同？明确：本段的“喜”由主人“饮酒乐甚，扣舷而歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，这样写可为下层转入“悲”形成更大的反差。（3）歌词中的“美人”指代什么，歌词代表了主人怎样的情怀？明确：“美人”指所