【生物】宁夏银川一中2015届高三第三次月考

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1、银川一中2015届高三年级第三次月考生物试卷本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。其中第Ⅱ卷第33～40题为选考题，其它题为必考题。考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。第Ⅰ卷(共126分)可能用到的相对原子质量（原子量）：H：1C：12N：14O：16Mg：24Al：27Si：28S：32Fe：56Cu：64Cl：35.5一、选择题：本题包括13小题。每小题6分，共78分，每小题只有一个选项符合题意。【题文】1．下列关于真核细胞生物膜的叙述,错误的是A．生物膜的特定功能主要由膜

2、蛋白决定B．构成细胞膜的脂质主要是磷脂和胆固醇C．高尔基体膜参与抗体的加工和包装D．光合作用暗反应消耗的ATP均在类囊体膜上产生【答案】【知识点】B2细胞膜（生物膜系统）与细胞核【答案解析】B解析：生物膜功能越复杂蛋白质种类和数量越多，A正确；构成细胞膜的脂质主要是磷脂，胆固醇可以构成动物细胞膜，B错误；抗体是分泌蛋白需要高尔基体的加工和包装，C正确；光合作用的光反应产生的ATP直接用于暗反应，D正确【思路点拨】本题主要考查生物膜的结构以及相关功能，以具体的生理过程为载体进行考查，在学习中要多一些小知识点进

3、行熟记【题文】2．下列有关高中生物实验的实验材料、过程等方面的叙述，错误的是A．“观察植物细胞质壁分离和复原”实验中，也可选黑藻叶肉细胞作实验材料B．“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，可用溴麝香草酚蓝水溶液检测CO2C．“用高倍显微镜观察叶绿体”实验中，取菠菜捎带些叶肉的下表皮D．“细胞大小与物质运输的关系”实验中，琼脂块制作时可以不加酚酞【答案】【知识点】质壁分离实验呼吸方式测定实验细胞器的鉴定细胞大小与物质运输的关系实验【答案解析】D解析：黑藻叶肉细胞内含有大液泡具备质壁分离的条件，A正确；CO2可以

4、用溴麝香草酚蓝水溶液检测或者澄清的石灰水溶液，B正确；取菠菜捎带些叶肉的下表皮实际上是利用下表皮取含有叶绿体的叶肉细胞，C正确；“细胞大小与物质运输的关系”实验中，琼脂块制作时加酚酞，这样才能检测氢氧化钠扩散的深度，D错误【典型总结】[特别提醒]　(1)绿叶中色素提取分离实验异常现象分析12①收集到的滤液绿色过浅的原因分析a．未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。b．使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。c．一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。d．未加碳酸钙

5、或加入过少，色素分子被破坏。②滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线接触到层析液。③滤纸条看不见色素带a．忘记画滤液细线b．滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。(2)要提取绿色植物叶肉细胞叶绿体中的色素，至少要破坏1层细胞膜、2层叶绿体膜，共3层生物膜(3层磷脂双分子层或6层磷脂分子)。要将叶肉细胞中色素完全提取出来，还需加上1层液泡膜。3．实验中的注意事项(1)选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。(2)提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取

6、较多的色素和色素浓度适宜。(3)制备滤纸条：剪去两角，以保证色素在滤纸条上扩散均匀、整齐，便于观察实验结果，否则，会形成弧形色素带。(4)画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。(5)色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。[特别提醒]　若将长形滤纸条换成圆形滤纸观察层析实验结果，将出现四个同心圆，从外向内顺序与纸条从上到下顺序相同。【题文】3．下列是某二倍体动物

7、细胞的细胞周期的两种模型图，据图分析错误图甲图乙12A．图甲中,ab可表示一个细胞周期；图乙中,按箭头方向A→A表示一个细胞周期B．处于图甲、图乙的细胞在各时期都有同源染色体存在C．处于图甲a、c时期和图乙B→A时期的细胞可进行染色体的DNA复制D．处于图甲b时期和图乙A→B时期的细胞,均会发生丝点分裂和染色体数目加倍【答案】【知识点】D1细胞的增殖及有丝分裂实验【答案解析】A解析：细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段，其中分裂间期的时间长，图甲中a与c表示间期，b与d表示分裂期，因此ab可表示一个细胞周期

8、；在图乙中的图示中根据细胞周期的定义应该用B→A→B表示一个细胞周期，A错误；只有进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期所以处于图甲、图乙的细胞在各时期都有同源染色体存在，B正确；甲a、c时期和图乙B→A时期均表示细胞分裂间期可进行染色体的DNA复制，C正确；图甲b时期和图乙A→B时期均表示细胞分裂期包含有丝分裂后期，均会发生丝点分裂和染色体数目加倍，D正确【思路点拨】本题主要对细胞周期的定义和阶段进行考查，重点是理解