2015-2016学年度第二学期师德师风自查报告

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1、2015-2016学年第二学期学校师德师风自查报告作为一名普通教师，我深深的体会到了师德的重要性，以下是本学期我在师德师风方面的总结：一、爱国守法，依法执教。自从执教以来，在课堂上一直都认真贯彻党的教育方针、政策，关注社会热点新闻，把课本知识和考纲和社会热点紧密结合，把考试成绩与学情相结合，认真分析得失，提升学生分析问题的能力，在教学过程中，严格遵守学校的各项规章制度，我相信，只有自己做出表率才能更好的服务学生，同时可以得到学生的认可。二、爱岗敬业，关爱学生，鼓励“学困生”作为一名党员教师，不仅要做好教

2、学工作。还要在学校各项活动中做出表率，所以我严格按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课，认真上课，作业、试卷即做即改。面对各种差异的学生，我有针对性的进行辅导，深入了解学生的心理特点，进行多次谈话与交流根据学生的不同爱好，鼓励学生积极向学。对于“后进生”“学困生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。从四月份以来，我一直坚持在下午上课前半小时给学生辅导答疑解惑。时刻注意学生的思想动态变化，做到及时发现及时疏导与帮助，努力使自己成为学生的良师益友。三、为人师表，

3、教书育人。为人师表，教书育人。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus作为一名教师，我深深体会到自己的一

4、言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。面对各种差异的学生，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，鼓励学生全面的发展。对接受能力强的学生，要在他们学有

5、余力的基础上对他们提出更高的要求；对于那些学习能力较差的学生，我会请家长配合老师的工作，耐心的对学生学习给与更多的帮助。让学生在不同的程度都得到发展。四、严谨治学。结合教学特点和学生的实际，在学生基础知识较差的现状，采取多种教学方法，逐步提高学生的知识水平。尽职尽责地做好教育教学工作，乐教，以强烈的社会责任意识去奉献和付出。尤其是班主任工作中勤观察、勤思考，想学生家长之所想、急学生家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。五、终身学习。俗话说“活到老，学到老”今后工作中通过多读书，多学习，多反思，使自己

6、内心日益沉淀，厚重而宁静，让自己更成熟，更稳重；对待学生严中有爱，学习书中的管理方法，并学以致用。我还要努力学习新的教学理论、与时俱进，不断提高自己的业务水平，做到政治思想和教学业务水平双丰收，牢固树立终身学习的理念，向身边的同事、向书本、向生活这部大百科中不断汲取营养。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibin

7、citylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus自己在进行后的工作需要学习的地方还很多，我会不断努力，时刻以“学高为师，身正为范”，来要求自己。把王为民作为我今后学习的榜样，今后我还要努力学习新的教学理论、与时俱进，提高自己的业务水平。为了进一步提高师德，我努力从以下几个方面加强：1、本人会在今后的工作中通过多读书，多学习，多反思，尤其是在高考方

8、面，强化自己的能力，使自己内心日益沉淀，让自己更成熟，更稳重；对待学生严中有爱，讲究教育的方法，关注学生的变化，注意换位思考，多听听孩子们的建议。2、多阅读教育理论杂志，做好学习笔记。强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观。3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，全心全意做好教育教学各项工作。maintenancemeasures,therei