家园合力共创平安校园

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1、家园合力共创平安校园　　　幼儿好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，是社会成员中最脆弱、最易受到伤害的弱势群体。因此幼儿的安全教育非常重要。幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。应该说，大多数幼儿园都很重视幼儿的安全问题，但目前幼儿的安全教育实效差强人意。2006年一项调查显示，76.6%的幼儿有过在游戏中摔伤或碰伤的经历；66.8%的幼儿有过从床上摔下的经历；25.8%的幼儿有过从楼梯上摔落的经历。2010年我国幼儿园连续发生恶性安全事件，幼儿安全事故频频发生，意外伤害已成为威胁幼儿生命安全和健康成长的第一杀手。因此我们有必要借助于多种形式

2、的安全教育为幼儿创设平安、温暖的校园。　　一、强化安全意识，确保幼儿安全。“安全重于泰山”安全教育是一切教育的根本。《幼儿园教育指导纲要》对教育工作提出了明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,

3、andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember生命不保,谈何教育。幼儿的知识经验匮乏,但可塑性很强，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，幼儿的心灵稚嫩纯洁但特别容易受到伤害,生命的健康存在又是从事其他一切活动的必要前提。鉴于此,安全这根弦应时刻在我们的头脑中紧绷。平时我们要注意幼儿的一举一动,保证幼儿每时每刻都在我们的视野之内,因为幼儿期生理、心理都不成熟,自控能力差,缺乏对危险的预测能力,易冲动,好模仿,喜欢胡摸乱碰,极易发生危险,教师在组织活动时,要特别注意加强对易闯祸和易受伤幼儿的

4、监护,一旦发现不安全行为应及时制止。幼儿在园游戏活动的时间比例非常大,我们利用前后操场设计多样化的标志性游戏，并更多的与生活相结合,充分利用一日活动中的每个环节对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。通过寓教于乐的教育方式来强化幼儿的安全意识并让他们亲自去体会什么是安全,以及应对危险的能力。充分利用情景动画以及有趣的安全儿歌向幼儿进行在园安全教育、居家安全教育、公共安全教育等安全教育常识,确保幼儿平平安安的生活、游戏。每天从来园、晨检、喝水、户外体育活动、户外散步、室内游戏活动一直到离园都时刻注意层层把关,事事细心观察,保证孩子们每一天都在平安快乐中度过。　　二、形式多样

5、的主题活动，提升幼儿园安全质量。　　幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动的教育过程。日常活动中的集体教育与个别教育是幼儿园安全教育活动的主要形式。　　我们根据幼儿的年龄特点制定安全教育计划，并根据计划要求分层开展了一系列的活动，如：大班针对以防火、防电、防地震自救为主的教育内容，开展了“着火了怎么办”“哪些东西不能玩”等集中谈话交流活动，以“安全用电”“安全标志”ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycaref

6、ully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember等为安全教育主题，通过环境布置、图片展览、家长助教等多种形式让幼儿了解了防火防电的常识。为了将幼儿获得的感性经验转化为实践经验，我们开展了现场火灾模拟演习，在现场准备了毛巾、水、绳子、电话等材料，当火灾警报响起时，要求幼儿根据自己的观察和所处的位置以及当时火势情况分别选择逃生的

7、不同方法，如选择接近自己的有安全出口标志的出口逃生，用湿毛巾捂住鼻子逃生，及时拨打119火警电话等，在真实情境演练中孩子们增强了自我保护能力。而对于中班的幼儿，我们则是以情境游戏教学为主。如中班开展的“不跟陌生人走”活动中，我们邀请幼儿不认识的家委会成员扮演陌生人，借助棒棒糖、小玩具等营造情境，真切体验，由此引导幼儿懂得不能轻信陌生人的话、不能吃陌生人的东西、不能收陌生人的礼物、不跟陌生人走，学会保护自己，培养自我保护意识。而对于小班幼儿，我们主要以游戏的形式开展活动，如角色游戏“小汽车”，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握简单的