北师大版六年级语文下册第三单元导学案

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1、课题：你，浪花的一滴水教材分析：课文赞美了雷锋“为人民服务的精神”。通过的深刻的比喻恰当地体现了雷锋精神。学情分析：雷锋的故事家喻户晓，因此雷锋的精神不难提炼。所以在教学设计时可由学生已掌握的知识开始，通过学生的朗诵学习可使学生更深刻地体会诗的感情。学习总目标：1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。学习重难点:1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、

2、流利、深情的诵读全诗。3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2课时第一课时总课时19学习目标1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。学习重难点1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。学习准备学习评价单导学方法合作探究知识链接】雷锋（1940—学生活动forthequalityo

3、freviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans导学过程1962）同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名

4、普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。一．出示自学任务1、自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。2、这首诗主要表达的情感是什么？3、读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？二．出示合学任务1、朗读诗歌，感受这首诗作者所要表达的思想感情。2、学文赏析。朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。3、反复诵读，感悟诗

5、歌所表达的情感。三．展延伸让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹四．达测评验1、火眼金睛无边无崖（）喜出忘外（）名负其实（）冲风陷阵（）烟雾弥慢（）奇貌不扬（）2、呵！雷锋！你，《国际歌》里的一个音符，你，红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣，你，浪花里的一滴水。（仿写句子）呵！老师！你___________,你___________;你___________,你_________五、作业：有感情的朗诵这首诗自主学习自主学习合作学习自主检测forthequalityofreviewsandrev

6、iew.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans第二课时总课时20学习目标1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公

7、无私的精神品质。3、指导学生正确的朗读现代诗歌。学习重难点1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。3、指导学生正确的朗读现代诗歌。学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程【知识链接】雷锋（1940—1962）同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》

8、令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。一．出示自学任务1、是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？2、师声情并貌地朗诵整首诗。3、生自由朗读。4、指名逐节读诗。二．出示合学任务 选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读