家长对孩子的期望越高可能失望越大

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1、家长对孩子的期望越高可能失望越大阅读：336次 发布日期：2011-10-17 【打印此页】【关闭】      期望是一定有的，但是怎样一个期望是合适的呢？我们中国的家长习惯把自己没有实现的愿望加在孩子身上。因此孩子承受着非常大的压力。一位初中生在日记中写到：“我觉得自己没有用，很无能，每当看到父母满怀期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，一看见书就怕，真想把它扔出去……”       据报道，在我国17岁以下青少年中，至少有3000万人受各种情绪障碍和行为问题困扰，中小学生

2、心理障碍患病率达21.6－32.0％。有关专家分析，造成儿童内向孤僻、焦虑和社交等心理健康问题的最主要、最直接的原因是家长对孩子的过高期望值。其表现是片面追求学业成绩、要求过高、盲目投资、焦虑过强、监管过度。社会竞争加剧是家长高期望值的现实背景，传统文化对人的主体地位的忽视是其历史文化渊源，违背儿童身心发展规律是其认知偏差。   　　确实，随着现代社会竞争越来越激烈，许多父母对子女抱过高希望，常常自觉不自觉地给孩子施加压力，强迫孩子在小小年纪就去学这学那儿，结果，许多孩子对学习产生了厌恶情绪，有的

3、还严重影响到身心健康。试想，这样的状态怎能让孩子健康、平安、快乐地成长，哪里又有成功可谈呢？北京大学生家教 www.beijingyufu.com   　　“望子成龙”是许多人的美好愿望，这本无可厚非，但必须明白不是每个人都成得了“龙”的，不能过分苛求自己的孩子，让孩子背上沉重的思想包袱。   　　二 、作为教师的我们应该怎样面对家长过高的期望值   　　大家都知道，教师与家长的关系其实是“合作育人”。我们在教育上是一种合作的关系，家长也是教育者。我们应该积极地与家长沟通，教育孩子不一定是把他培养

4、成教授或博士才算成功，关键是要使孩子成为一个幸福的人。作为父母，应设身处地考虑孩子的实际情况，照顾孩子的兴趣爱好和实际能力，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求孩子按照成人预先设计的轨道成长。千万不要硬性地对孩子提出过高的期望要求，还要注意给孩子减轻过重的精神压力。   　　要让孩子快乐地成人成才，家长首先要有平和的心态，降低期望值，给孩子减压，根据实际情况和孩子一起制定合适的奋斗目标。同时，家长也要学习一些教育学、心理学知识，掌握一些孩子身心成长发展的规律和教育技巧，提高自身的素质和修养。针对出现的问

5、题，要给孩子指出今后努力的方向，用孩子乐于接受的方式去循循善诱，促使他爱学、会学，养成良好的学习习惯，并且让家长意识到培养孩子一个好的习惯比那种特别强烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要。同时家长也要注意激发孩子的创造力，培养孩子的生活能力，引导孩子不但学会求知，更要学会做人，变“逼”子成“龙”为教子成“人”。这样，孩子才能健康快乐成长。   　　三、作为教师的我们应该对学生有适度的期望值   locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfoc

6、usedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame　　美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是

7、根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”。   　　教师对学生的期望是影响学生成长的至关重要的因素。我认为，片面的理解这句话是不科学、不合理的。教师的期望值应分阶段、分对象而有所不同。     　　经过一段

8、时间的接触，师生间已相互熟悉、相互了解，此时教师对学生的期望值应根据对象的不同而有所调整。如果教师对所有的学生仍持同样的期望值，那么就会打击部分学生学习的兴趣和自信。对于一些学有余力的学生，教师应充分相信他们的能力，不妨提高对他们的期望。布置作业时，适当增加难度，让学生感到老师对他们的期望。当他经过自己的探索，得出结论后，便会抑制不住喜悦之情，当得到老师的认同后，更是兴奋。此时，对他们适当的给予鼓励，学生就更有兴趣去钻研了。      　　于一些学习上有困难的学生，教师也应适当提高