小班半日活动设计

《小班半日活动设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小班半日活动设计一、活动名称：体锻活动要求：1、引导幼儿自选喜欢的小器械玩，鼓励他们一物多玩。2、带领幼儿动作有力，有节奏地做好宝宝操。3、观察幼儿在活动中出汗情况和活动量情况，及时提醒幼儿擦汗和调整活动量。活动准备：1、自选运动小器械若干（流星球、小转盘、海绵棍等）2、小皮球人手一份3、小毛巾数量与人数相同活动指导：一、调动身心1、检查幼儿衣服、鞋子等情况，为活动做准备。2、引导活动，放松关节转转转，我们小手转起来；扭扭扭，我们身体扭起来；跳跳跳，我们小脚跳起来；跑跑跑，大家一起跑起来！二、分散活动1、自选活动（1）观察幼儿选择什么器械玩且是

2、否会一物多玩，鼓励他们一物多玩。（2）提醒出汗的幼儿用小毛巾擦汗，减少活动量。（3）鼓励幼儿介绍并演示自己玩了什么新花样。2、一球多玩师生共同进行一球多玩：小鸭走、小兔跳、赶小猪、小飞机，开小车，放焰火等。（随机增加幼儿新想出的玩法）三、升旗：提醒幼儿抬头，眼看国旗四、集中活动1、教师领操，引导幼儿有精神动作有力，合拍做操。2、随机练习个别做得不到位的操节。五、放松活动1、组织幼儿排队有节奏地开火车。2、提醒幼儿活动后擦汗，喝小半杯水。二、活动名称：区域活动活动观察和指导重点：1、介绍新游戏《救救小动物》，引导幼儿观察小动物的特征并操作：少了什

3、么补上什么，激发幼儿爱小动物的情感。2、继续引导幼儿自选喜欢的活动并知道自己长大了，应该多学本领。活动内容和材料层次：（一）生活区forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)the

4、borrower,guarantorloans1、过生日：（1）提供娃娃四个，各类食品第一层次，提供叉子若干第二层次，提供调羹若干第三层次，提供筷子若干（2）提供保险碗、温水、消毒毛巾第一层次，提供鸡蛋若干第二层次，提供鹌鹑蛋若干2、包糖果：提供糖果、糖纸第一层次，提供贴有实物的糖罐第二层次，提供贴有数字的糖罐（二）智游区：拼拼搭搭：提供各类拼搭积木四筐第一层次：提供简单的范例：路灯、小鸭、蜻蜓第二层次：提供比较复杂的范例：高楼、汽车第三层次：提供复杂的范例：直升机、大风车（三）美工区：1、鱼儿游游：提供各色纸工、记号笔、垫板若干、糨糊一罐、抹

5、布一块。第一层次：提供简单小鱼范例第二层次：提供较复杂小鱼范例2、做做玩玩：提供公园北京一块、彩泥、垫板、小动物模型辅助品若干。（四）语言区：1、看电影：提供小电视两台第一层次：提供3片装幻灯片第二层次：提供4片装幻灯片2、看看讲讲：提供图片、图书若干第一层次：提供小幅图片第二层次：提供2幅图片第三层次：提供3幅图片（五）结构区：动物园：提供动物、中型积木、小型积木若干（六）角色区：娃娃家：提供同类餐具四套、提供娃娃四只、提供围裙四条。（一）自由选择1、设置问题情景，引出新游戏《救救小动物》2、引导幼儿自由选择游戏：想一想，今天最想玩什么游戏，

6、想好了，就轻轻地搬小椅子去玩（二）自主展开1、重点指导游戏《救救小动物》第一层次：引导幼儿观察小动物得了什么病，缺少了什么第二层次：引导幼儿按自己的能力选择不同的夹子第三层次：观察幼儿补上的部分是否正确2、随机指导观察各区域活动，鼓励幼儿动手动脑，知道自己长大了，应该多学本领。（三）分享交流forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)subm

7、issionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans1、鼓励幼儿讲讲今天最感兴趣的活动2、请玩《救救小动物》的一组幼儿展示所救的小动物，并引导其它幼儿观察他们做对了么？激发幼儿下次再玩的愿望。三、心理健康游戏：我长大了（一）设计思路：我班幼儿100%是独生子女，在他们身上存在着自我服务能力差，只知被爱而不懂关心别人的问题，这不利于幼儿良好个性心理的形成。根据小班幼儿好玩、好游戏的心理特点以及

8、小班幼儿心理健康教育的要求，我设计了这个寓教于乐、寓教于动的心理健康游戏"我长大了"。在游戏中，我根据日常观察，掌握了我班幼儿分不清衣服前后这一实际情