关于《有趣的图形宝宝》教案与反思

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1、关于《有趣的图形宝宝》教案与反思　　小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。　　1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。　　2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。　　3、能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。　　重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。　　难点：在生活中找到符合图形特征的事物。　　1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。　　2、三角形、圆形、正方形各一个。　　3、由三角形、正

2、方形、圆形组成的房子、小路道具。　　4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。　　活动过程　　一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。　　激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。　　二、教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的？　　门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结：　　三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。　　并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。　　三

3、、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来　　认识一下。待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。　　四、游戏：铺路　　小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。　　教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。　　五、教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴

4、趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。　　近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？”“今天我们吃的馒头是方的吗？......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。　　为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻

5、松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。　　而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动

6、地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。　　在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力