《一路花香》教案

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1、《一路花香》教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.分角色朗读课文，深入体会角色特点。3.懂得世上每件东西，每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身特点，就能充分发挥作用。二、教学重难点1.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。三、教学过程第一课时（一）导入师：你们喜欢听寓言故事吗?生：喜欢师:那为什么喜欢听寓言故事呀？生：有趣，短小，有道理。（生动短小，还具有深刻的哲理）师：好，那今天我们就来学习一个寓言故事，它有一个富有诗意的名字——“一路花香”。（板书课题：一路花香）师：让我们一起读课题，让花香溢满我们的课堂。（预设评价：你们读的真

2、棒，让老师闻到了十月里桂花独有的淡淡的清香，真是让人沉醉呀！）师：同学们，你们想知道这一路的花香是怎么来的嘛？想听听这个故事讲得是什么吗？师：那么，老师就来给大家讲一讲这个故事。（二）初读课文，整体把握1.师:请同学们翻到课本的80页，认真听老师讲故事。(教师范读课文)师：听完这个故事，你们想说些什么呀？（学生们各抒己见。表扬学生敢于说出自己的见解。）2.师：那么现在我们自己来读一读课文吧，读的同时把文中的生字词划出来。（学生自由读课文）3.学习生字词师：读完的同学请坐直，，文中的生字词你们都会不会读呀?我找同学来把他划的生字词读一下。记住要大声点，要让全班同学都能听到。（找两位同学读出自己

3、划的生字词）（生字词：水罐骄傲惭愧渗出漏掉浇灌花瓶欣赏不禁目的地完好无损日复一日）4.师：生字词我们都学会了，那么请同学们拿起课本，齐读一遍课文，要求读准字音，不丢字、不多字。（大家读的真不错，字音读的真准。）师：读完课文了，那大家一起来告诉我这个寓言中出现了哪几个角色呀？（相机板书：好水罐、破水罐、挑水工）5。师：下面请大家默读课文，边默读边思考这样一个问题，这篇课文讲了一个什么故事？默读完后，同桌两人可以商讨一下这个问题。（学生默读课文，同桌讨论。）谁能来说一下这篇课文主要讲了什么？（这则寓言主要讲了这样一个故事：印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只完整无损，另一只有条裂缝。有裂缝的水

4、罐因为自己的裂缝而感到惭愧，挑水工却告诉它，正是它的裂缝才浇灌出了一路的花香。从而告诉我们:世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰当好处地利用自身的特点，就能充分发挥自己的作用。）（三）课堂小结师：这节课我们知道了这个寓言故事讲的是挑水工用一好、一坏两个水罐挑水，破水罐因为自身的缺点而惭愧，因此两次向挑水工道歉，而挑水工却告诉它，正是因为它的裂缝才浇灌出了这一路的花香。下节课我们继续学习这一课，看看这则寓言故事告诉了我们什么道理。（四）板书设计一路花香好水罐＿＿＿＿︳︳＿＿＿＿破水罐︳︳挑水工（五）作业设计1.生字一个写两遍，再组两个词。第二课

5、时（一）复习导入1.师：上节课我们学习了《一路花香》这一课，这节课我们继续学习这一课。（板书课题）2.师:请大家回忆一下这篇课文中的都有哪几个角色出现？讲了他们之间的什么故事？（相机板书：好水罐、破水罐、挑水工）3.师：那么故事中的这三个角色给你留下了什么印象呢？谁能说一说。（学生：好水罐---完美、骄傲、破水罐---自卑、惭愧、挑水工---聪明、勤劳）（相机板书：骄傲、惭愧（改为自卑）、聪明）（二）再读课文，体会角色1.师：这三个角色给你们留下了这些印象呀。那么，请你们选择自己喜欢的角色去读课文，读的时候，把能体现你喜欢的这个角色特点的句子用曲线划出来。（教师巡视指导）师：同学们都喜欢哪个

6、角色呀？划了哪些重点句子呢？这个句子体现了哪个角色的什么特点？谁能具体的说一说。(根据学生找到的句子分析三个角色的特点，指导学生分角色朗读。)师：你划的是哪一句？请同学们一起来看他划的这一句。这一句体现了哪个角色的什么特点？你是从哪看出来的？（句子中的重点字、词）既然体现了这个角色的这种特点，那你能读出这种感觉吗？大家一起来读读吧！注意读出什么什么的感情。（练习带感情的读书，找学生读、全班读，教师指导读书。）(1)喜欢好水罐的学生：（体会好水罐的完美、骄傲）完好的水罐总能把水总能运到主人的家。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。师：那些词最能体现好水罐的骄傲？（总能、日复一日、两年）(2

7、)喜欢破水罐的学生：（体会破水罐的自卑、十分惭愧、一丝快乐、伤心）完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破