贯彻民主集中制 增强领导班子的科学决策能力

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1、贯彻民主集中制，增强领导班子的科学决策能力提 要： 学校管理的核心就是对人的管理，在于调动人的积极性。民主集中制是经过实践检验的科学制度，有利于保证团结和统一，从一个领导班子来说，也直接影响到一个领导班子的凝聚力和决策能力。关键词： 提高认识营造环境增强凝聚力和决策能力管理行为是人类社会所特有和必需的实践活动，也正是有了人类社会的管理行为，才使它超越了动物界的一切活动和行为，并保证人类社会的共同劳动得以有条不紊地进行。办好学校，管理非常重要。学校管理千头万绪，纷繁芜杂，但任何事物的发展变化都有其自身的运动规律，学校管理也同样。它必须适应并促进社会发

2、展；必须有效地实现育人目标；必须使管理者的主导性和被管理者的主体性相统一。学校是专门从事教育的机构，它的根本目的是培养人，因此，学校管理的核心就是对人的管理，在于调动人的积极性。民主集中制是经过实践检验的科学制度，有利于保证团结和统一，从一个领导班子来说，也直接影响到一个领导班子的凝聚力和决策能力。那么在实际工作中如何贯彻执行好民主集中制，我认为要做好以下几个方面的工作：一、认真学习，提高领导干部思想认识学校loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcre

3、ditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit民主集中制载体是领导班子。领导班子成员思想政治素质如何，关系到执行民主集中制的质量和效果。只有较高的政治素质和领导艺术水平的载体同民主集中制有机的、高度的结合，才能达到完美的效果。因此，在新的形势和任务面前，要把民主集中制教育作为班子建设的重要内容，认真学习

4、民主集中制的基础知识，班子成员要加强自身民主集中制修养和锻炼，用民主集中制的基本原则、基本知识、基本程序去指导工作实践和约束自己的领导行为。要通过班子成员思想政治素质和领导艺术水平，使每个班子成员的领导行为达到既坚持原则又灵活自主；既严格要求又心情舒畅；集团结协作，又能开展批评与自我批评；既敢于决策又不失民主，即广泛民主，又能科学集中；集多方听取意见，又各有见解。二、营造良好的民主环境、提高民主集中制的质量民主和集中是相辅相成、相互依存的矛盾统一体。没有广泛的民主就没有正确的集中。那么在领导班子建设上，怎样达到这个效果？一方面要扩大民主范围。民主的

5、过程就是调动班子成员积极性和创造性的过程。在一定意义上讲，民主程度越高，决策水平越高；民主的范围越大，班子成员积极性、创造性调动得越广泛。因此，要本着实事求是的原则，根据需要尽可能地疏通民主渠道，扩大民主范围，广开言论，畅所欲言。另一方面要为民主创造宽松的环境，提高民主质量。校长要有良好的民主作风，要真心实意，认真研究分析问题，以顾全大局、关心事业的态度，实事求是、一分为二地发表意见和建议。通过两个“真心实意”的结合，为民主创造宽松的环境，从而提高民主质量，增强集中的准确性。三、健全监督制约机制，增强贯彻执行民主集中制的约束力loanapprova

6、landpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit加强制度建设，建立健全监督制约机制，是保证民主集中制贯彻执行的重要措施。实践证明，富有实效的、可操作的制度，是有效的执行民主集中制的重要保

7、证。在制度建设上，有些制度不科学、不规范，缺乏操作性，特别是在一些环节上还没有相应的制度进行规范和约束，民主集中渠道不畅通，随意性较大，该民主的得不到民主，该集中的集中不起来，民主集中得不到应有的体现；有些制度坚持执行不够，虽然有制度，但缺乏约束，束之高阁，没能认真执行。对不规范不科学、缺乏约束力和操作性的制度，应该在总结经验的基础上加以完善；在一些重要环节上、重要方面尚未形成制度，民主分散、集中无力的，应及时建立健全新的制度。四、坚持集体领导、增强领导班子的凝聚力和决策能力民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度，坚持集体领导，

8、是贯彻民主集中制需要坚持的一个基本原则，加强领导班子建设，必须充分认识集体领导的重要作用，使班子成员自觉维护集体领导。一是