《赶海的小姑娘》教案

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1、《赶海的小姑娘》音乐教学设计学习目标：1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。2、有感情地演唱歌曲并积极参与歌曲的舞蹈创编。3、感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。学习重点：有感情地演唱歌曲，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的、情绪。教学重点：演唱歌曲中体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学难点：有感情地演唱歌曲。教学用具：海景图片的课件、小螺号、贝壳、电琴、录音机、录音带等。教学过程：一、感受大海。1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？“那么没看见过大海的

2、同学，你们心目中大海是怎样的呢？”3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”（课件展示海景图片）“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（学生通过听、说、看几个环节，对大海产生好奇和热爱之情。）二、去赶海1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”2、播放《赶海的小姑娘》课件，师生一起做律动。（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的

3、情境，学生自然地融入到学习情境中。）3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？”4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（学生细致观察，培养观察力，提高学习的主动性和积极性。）5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征，学生仔细观察。三、学唱歌曲1、再听歌曲，学生跟录音，轻声哼唱。（让学生加深对歌曲的印象）2、学生有节奏的朗读歌词。(反复的地方讲一讲)3、让学生读歌谱。4、跟着琴

4、声，填歌词。5、找难句，生提出难句，师提出难点。6、解决难点后,完整的唱一遍。（通过找难句激化难点，学生更好的学唱歌曲，表现歌曲。〕7、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲，学生交流自己的想法。8、齐唱歌曲四、课题延伸：让学生创编舞蹈。五、结束课堂教学。《小螺号》教学设计西苑路实验小学 段萌晖一、教学内容学唱《小螺号》二、教学目标（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加

5、学生的兴趣。三、教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。五、教学用具课件钢琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）六、教学过程（一）导入部分1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。3、观察螺号的形状！师：我们来看，

6、这是什么？生：螺号。师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》（二）学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？生1：听到了螺号的声音很高兴。生2：来到了海边很美，歌声也很动听。师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？生：想。（2）教师声情并茂的范唱歌曲：师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？生1：海鸥听了展翅飞。生2：浪花听了笑微微。生

7、3：阿爸听了快快回。（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！2、教唱难点乐句，强调上波音。︵︵2/466.5︱326.︱6－︱66.5︱325.︱5－‖茫茫的海滩，蓝蓝的海水，（1）上波音的处理师：我们来看这个符号它有什么特点？生1：像曲线。生2：像个波浪。师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）生1：不加的时候很平静，加上它的时

8、候很好听。生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时