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《网络对青少年影响的利与弊》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第一章活动课网络对青少年影响的利与弊一、学情分析高一年级的学生在学习了第一章的内容之后，掌握了信息及信息技术的基本概念及其特征，了解了信息技术在人类生活的应用，并且能够清楚的意识到信息技术给我们人类的生活带来了积极正面的影响外，同时也带来了一些消极负面的影响。基于信息技术的网络，在我们青少年的成长过程中，也是颇有争议的一个话题，对于青少年而言，网络究竟是利大于弊，还是弊大于利？这个话题和青少年息息相关，能够激起学生的兴趣。高一的学生，经过初中三年的信息技术课程的学习，掌握了一定的信息收集的能力，并且具备一定的信息素养，
2、本节课设计成一个活动课的形式，一方面可以加强学生的信息处理能力，一方面让学生在自己收集资料的过程中，认识网络的利弊，在今后使用网络的过程中，学会自律，学会合理的利用网络资源。二、教学流程环节教学流程设计意图(一)视频导入（约10分钟）1、观看两个视频，分别是网络的对人类生活的积极影响和网络对青少年的消极影响；2、演示完毕后，教师说明本节课的上课内容、流程及要求（1）、分组第1、2、3组为正方，支持“利大于弊”的观点，第4、5、6组为反方，支持“弊大于利”的观点；（2）、准备阶段各小组每位成员在15分钟以内，上网收集资料
3、，作为论据，证明自己的观点；（3）、自由辩论10分钟自由辩论时间，正反两方的成员依次阐述观点和论据，并展示信息采集卡。从视频引入，让学生对网络影响的利弊有一个大体的认识和理解。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duet
4、omissedfatal,whennightcame(二)学生自主收集资料（约15分钟）学生利用15分钟的时间，上网收集数据和资料，作为支撑自己的观点的论据，并且填写信息采集卡；教师观察学生，及时对有疑问的学生进行提示和辅导。让学生自主收集资料，锻炼学生收集和处理信息的能力，同时加深学生对于网络影响的认识，学会合理利用网络。(三)自由辩论（约10分钟）正反两方的队员，可以自由辩论，阐述自己的观点和论据，展示信息采集卡，分享搜集成果，教师予以点评。让学生自己阐述网络影响的利弊，不仅是对于学生收集资料的结果的反馈，同时加深
5、印象和理解，激发学生的兴趣和热情，让学生主动的参与课堂的讨论。(四)总结（约5分钟）作为21世纪的青少年，我们是幸福的，生活在信息技术发达的今天，网络给我们带来了一个丰富多彩的世界，但是网络是一把双刃剑，它对于我们的影响的利弊并没有一个明确的界限，我们利用得当，就是利大于弊；利用不当，必将弊大于利，危害到我们青少年的身心健康，影响到我们的成长，因此，我们必须清楚地意识到这一点，学会自律，学会合理利用网络。对于整节课内容的总结和点评，深化主题，引导学生合理利用网络。一、教学准备1、ppt2、信息采集卡locatedint
6、heTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame附件1信息采集卡姓名性别正方反方第（）小组我的论据locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextda
7、yfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame
