xxx中学体育、卫生、艺术工作规划

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1、XXX中学体育、卫生、艺术工作规划    （2010.9——2013.9）为了认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和有关文件要求，切实加强对体育、卫生、艺术工作的领导，现制定本规划。一、指导思想：以全面推进素质教育、促进学生身心健康为目标，以全新的教育理念、深化课程改革为核心，以加强师资队伍建设、提高工作质量为关键，以开展课外活动和健康教育，发展学校体育、卫生、艺术工作为重点，以建立科学合理的学生体质健康评价标准和体育考核制度为内容，坚持分类指导、分步实施的原则，加强管理，依法治教，狠抓落实，使我校体育、卫生、艺术工作迈上一

2、个新台阶。二、总体目标根据学校体、卫、艺工作实际，进一步加强管理，使学校体、卫、艺工作在各方面取得较大成绩，在教育思想、发展水平、办学条件、师资队伍、管理机制等方面发生重大变化，在全面提高学生综合素质的基础上，提高教师队伍的业务水平和学生的运动成绩。落实体、卫、艺工作的地位、责任和要求，明确体、卫、艺工作的目标，做到层层有人抓，项项有制度，年度有考核，分工明确，责任到人，力争在区、地、市组织的各类活动中取得好名次，真正把体、卫、艺工作作为全面推进素质教育的重要内容，为学校的全面发展作出重要贡献。三、组织领导：1、加强体、卫、艺工作的领导成

3、立体、卫、艺工作领导小组，由分管副校长全面负责协调、组织、领导学校体、卫、艺工作，政教处、教务处、总务处、卫生室、音体美教研组等积极协助搞好体、卫、艺工作的安排、部署、检查、落实和科研活动。2、加强体、卫、艺工作的教学和科研队伍建设。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequi

4、pmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations加强师资队伍建设，配齐、配强体、卫、艺教学和科研人员，提高和强化学校专任教师的教学教研意识。要通过各种方式让专任教师用科学的态度和方法去研究体、卫、艺工作，结合本职工作，坚持不懈的发现问题、研究问题、解决问题。3、保证经费投入为了保证《规划》

5、的顺利实施，学校每年将投入一定的经费作保证，根据实际情况拿出一定资金做为增加设施和活动经费，进一步加强基础设施建设，积极改善办学条件，以满足教学的需要。另外，学校还将加大教研与科研的经费投入，以保证体、卫、艺教研与科研工作的顺利开展。四、主要措施：（一）狠抓师资队伍建设1、教师的培训：组织体育、音乐、美术教师和医务人员学习教学大纲，进行与实际操作相结合的教材教法培训和研讨，组织进行教学方面的专题讲座。2、考核教师的基本功：通过考核专职教师的基本功，检测教师平时表现、业务功底和教学积累，全面衡量教师的综合素质，鼓励教师奋发向上。3、教研组长

6、及骨干教师的培养：要充分发挥教研组长和学科带头人的作用，认真研究新教材，利用假期组织骨干教师参加新教材培训，转变体、卫、艺教师的教育教学观念。4、定期举办学校保健教师和食品卫生管理培训班等：会同市卫生局、防疫站联合举办校保健教师业务培训班，聘请有关专家讲课，同时还要对食堂管理人员进行食品卫生知识的业务培训，对参加培训的人员，进行业务考试。（二）抓改革，深化课堂教学研究进一步改革学校体、卫、艺竞赛制度和办法，建立和完善一整套竞赛激励机制，制订有效的、切合实际的学校体、卫、艺综合评估条例，突出竞赛的目标管理，把竞赛的好坏作为学校常规管理的重要

7、内容。实行年终按全年成绩进行一次性奖励的办法，奖励在工作中成绩突出的教师和学生。抓好各类活动课程的改革。活动类课程的改革重点放在趣味性、多样化的研究上，分层分类实施，逐步提高，逐步推广，从方法上、形式上吸引学生，让学生身心愉快地参加自己所喜欢的文体艺活动。在加强平时听课调研、上公开课评议、鼓励上特色课的基础上，还通过组织教学大比武、优质课展示、外出观摩学习等活动形式，深化课堂教学研究，在全校营造积极探索、勇于创新的教研氛围。（三）以校园文化活动为依托，积极营造素质教育的良好氛围。constructionqualityacceptancea

8、ndassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitychecko