高考语文作文难点突破方法

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1、高考语文作文难点突破方法　　分析能力，是写好一篇文章的基本能力；尤其是高三学生，随着身心不断发展，文化知识水平的不断提高，生活体检日益丰富，社会视野逐渐扩大，理应具备较强的分析能力。检验一篇高考作文的优劣，标准固然很多，其中之一，还是要看考生对题目的理解是否准确；对论题的分析是否透彻；对问题的解剖是否具体；对观点的论述是否独到……总之，就是要看考生是否具有敏锐的分析眼光和分析能力。　　事实证明，凡是一查卷高考作文，都体现了较高的分析水平；一些入档低的作文，往往就是分析不准、不透、不新所致。希望高三学生对此能引起高度重视。　　分析，是高考作文的难点。突破这个难点

2、是有科学方法的。本系列讲座紧扣这一难点，从六个方面作具体讨论，以开启考生心智，帮助考生掌握巧妙方法，从而提高分析能力，顺利通过高考作文大关。　　什么是“分析”？　　析，用斧头“破木也”；分析，就是把一种事物，一问题，一种，现象或一个概念，分解成若干个小的部分，然后找出这些部分的本质属性和它们之间的内在联系。　　分析，是认识问题的方法，也是解决问题的方法。读一篇文章，要对作答内容加以分析，从而透彻掌握内容，认清内容各部分之间的关系；写一篇文章同样如此，起稿前要对作文题目进行辨识，分析题旨；确定论题后，要对论题进行思考，想一想该以哪几方面来阐述为好……。例如写《先

3、天下之忧而忧，后天下之乐而乐》这个题目，步少考生是按以下思路来写的：　　开头：用几句话解释题意，表明自己态度——赞同。　　题目：先天下之忧而忧主体：举例论证：①文天祥②鲁迅　　后天下之乐而乐③秋瑾④杜甫　　结尾：指出在当前改革开放的年代，也同样需要这种“先忧后乐”的精神。照应开头，结束全文。　　按这个思路写，结构是完整的；观点是正确的；内容也显得比较充实；如果语言表达还可以，那么这样的作文似乎也过得去了。但推敲一下，我们就会觉得，这样的作文等同于做一个“表态”；观点是别人，你只不过是表明了一种赞同意见而已；说得难听一点，就是“人云亦云”，没有自己的“思想”。这

4、样的作文是不可能上到一查卷的；如果语言还可以，至多上至二查卷偏下的档次。　　如果换作如下的思路，确立如下的写作要点，你看看有怎样的区别：　　开头：阐释题意，表明基本态度。　　题目：先天下之忧而忧①忧与乐的本质内涵是什么？　　后天下之乐而乐主体：②先忧后乐与只乐不忧的本质区别是什么？　　③先忧后乐反映了怎样的人生观？　　④这样的人生观在今天有何意义？　　⑤这样的人生观在现实生活中应有怎样的表现？　　结尾：回扣开头，再次道明题旨。　　区别就在于构思者对文题，对观点展开了分析，五个小要点就是分析的结果，折射了构思者的思想火花。按照这个思路成文，在内容的深刻性上，显然

5、要比前一种思路强得多；多了一个层次的分数显然是有较大可能的。　　我分析了多年高考作文，也分析了几百篇高三学生平时写的作文，得出的结论是，以下几种“病例”是比较典型的，希望你引以为鉴。　　“分析”病例举隅　　病例一：偏离题意，误识主旨。　　1996年全国高考作文题是给两幅漫画，要求写议论文。漫画内容是：一幅给有六个手指截肢，截去了大拇指；一幅给病腿截肢，谁知截的竟是健康的腿，病腿仍然留着。题目要求是，请谈谈哪一幅更好。是说截手指的一幅比截腿的一幅好，还是说截腿的一幅比截手指的一幅好？由考生自定，只要言之成理，均可。然而，有一位考生却说：两幅漫画的内容都十分深刻，

6、抓住了社会热点问题，均是优秀之作。继之在文中论述道：它们讽刺了社会生活中的腐败现象，一些人当了大官，利用手中权力贪污受贿，对之加以惩处，就好比截去大腿，好得很；一些人虽然只是一个小官，由于他为非作歹，对之加以严惩，也很有必要，好比截去小手指，同样十分必要。　　这位考生审题时，没有分析吗？不，他分析了，可是他没有分析准确，这要问题是：①没有明白两幅漫画的共同含义：主要与次要正确与错误的关系；②没有认清题目要求：比较哪一幅更好。因此，尽管考生洋洋洒洒写成妙文，也必然落得一个“离题”之病。　　病例二：分析偏至，不能全面把握。　　有一道材料作文题是这样的：　　阅读下边

7、寓言故事《哲学家和般夫的故事》，提炼观点，写一篇议论文——　　哲学家和船夫在海上赶路。哲学家问船夫：“你懂数学吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了生命的三分之一。”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”般夫说：“不懂。”哲学家激动了，说：“那你失去了生命的三分之二！”此时，海上起了狂风，小船非常危险。船夫问哲学家：“先生，你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫嘲弄哲学家：“那你将要失去全部生命！”　　有几位同学分别提炼了如下观点：　　①游泳比数学、哲学更重要。　　②生存是第一位的，知识是第二位的。　　③要学会尊重别人。　　如果分析了寓言的内容，把握其本质，你

8、就会觉得，这三个观点都错了。其实，数学