2012—2013学年度第一学期海淀区高二数学教学计划

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1、2012～2013学年度第一学期高二数学教学计划2012．8一、教研工作基本思路1、确保教材分析的质量，通过教材分析与建议，促进全区教师的教学研究与思考，引导全区教学正确发展方向。2、通过下校调研听课，深入课堂，及时了解掌握一线教师课堂教学情况，通过及时反馈交流，实现共同提高。3、通过组织开展研究课及听评课活动，研讨交流教学中大家共同专心的教学问题，提高教学设计和教学实施的策略运用水平。4.通过区统练的命制、检测、分析，诊断并反馈学生学习和教师教学中的问题，扬长补短，提高数学新课程实施效果。5.提高服务意识，为全区教研搭建好一个信息通畅、资源共享的优质教研平台。二、教学工作建

2、议1、在教学是过程中，我们要树立四个意识：第一，要有研究意识。研究是教师走向专业化的必经途径，持有研究的意识，才能使我们的教学工作超越经验，进入思想领域。要在平时的教学实践中不断的反思内省总结经验，积极发现问题，清晰描述提出问题，选择并形成自己的阶段性思考研究的问题，把执行新课标的教学实践活动与我们的教育教学研究结合起来，在研中教，教中研，为我们的教学工作得以高效进行进行保驾护航。例如，如何在高中阶段进一步提高学生的多项式和分式的运算水平。第二，要有整体意识。首先是把握所教内容在课程标准及考纲的要求；其次是把握所教内容在教材中、在学科知识体系中的地位、作用及与前后知识的联系；

3、再次是把握所教内容在学生认知层次、思维发展和能力形成中所起的作用；最后是充分了解教学对象——学生的认知水平及特点，这样才能做出正确的教学决策，实现高效教学。第三，增强合作意识。各学校要发挥备课组集体的力量，认真研究课标、考纲、教材，通过备课组集体智慧来实现教学研究，改进常规课堂教学效率，增强课下作业和练习的质量和适切度。第四，自我专业成长意识。课堂是每一位教师最好的实践场所，在教学实践中，要正视课程实施和学生学习的复杂性，需要以研究的态度、终身学习的精神积极探索实践课堂教学策略，在实践中优化自己课堂教学的应变经验与策略，逐渐形成既能发挥教师的自身优势又能让学生充满自信地主动学

4、习的独特教学风格，在教学实践中获得自己的专业成长。2．在本学期，希望老师们关注以下几个问题：（1）关注有理式运算教学，提高学生运算能力constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10th

5、enormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3有理式运算是初中阶段的数学学习内容，但是限于初中学生的认知水平，义务阶段课程标准相比过去大纲降低了式的恒等变形难度，如多项式相乘仅限一次式与一次式相乘、仅要求解可化为一元一次方程的分式方程、求解二元一次方程组等，而高中数学学习中涉及的有理式运算远不止这个要求。从表面内容上看，高中数学内容中没有有理式运算的教学内容，但是运算能力是高中课程标准中明确提出的培养学生形成的五大数学能力之一，在高考试卷中也有较高的要求，这

6、需要高中教师把有理式运算作为自己的教学任务，认真思考如何在高中教学中借助合适的载体（如数列、不等式、圆锥曲线等内容）进行有理式运算的教学，在初中基础上进一步提高学生有理式运算的水平，熟练掌握消元法、换元法、配方法、待定系数法等基本代数方法。（2）关注从“联系性”角度实施教学，促使学生形成良好的认知结构培养学生形成高水平的数学能力是数学教学的核心目标，按照数学能力实质的认知结构说观点，数学能力是主体运用数学认知结构进行数学活动所表现出来的数学认知特点的概括。因此，促使学生形成结构良好的认知结构，是提高学生数学能力的主要途径。数学认知结构的三类基本元素——数学理论知识、数学技能、

7、数学活动经验的系统化过程就是一个不断揭示内容间彼此联系的过程，因此在教学中，关注数学内容间的联系性，可以促进和帮助学生更有效地组织其认知结构，使其数学认知结构更加完善。目前，学生学习中出现的“学完就忘、概念和公式都记得就是解题时不会用”等现象，与头脑中的概念、公式、结论零散孤立，只有“知识+例题+类型+解法”的知识组块的认知结构有密切关系，这种认知结构功能性差，迁移能力弱，而这种结果又与学生平时不能通过联系性的学习而把握整体、建立数学知识网络系统有关。因此这需要教师在教学中注重联系性，决不是只在章末复习