“培优补差”经验交流马淑萍

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1、“培优补差”经验交流甘南县八一学校马淑萍二十六年的教学经验告诉我：“培优”能刺激优等生不服输的豪情，迷上和习惯充满竞争和挑战的感觉，使其再上一层楼；“补差”能够唤醒学困生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，使其感受学习的乐趣。因此，要在教育教学上取得优良成绩，“培优补差”的工作尤为重要。今天，就这一话题与各位领导、老师共同探讨、交流，达到共同发展，共同促进的目的。一、具体措施：1.让小组长充分发挥作用在班级里选举7名小组长，每组4名同学，每天早晨专门由组长负责检查本组学生的家庭作业，这样减轻了

2、我的工作负担又能起到很好的效果，在小组长的监督下每一位同学都能认真完成家庭作业，并且还尝试了先由小组长检查作文、和配套练习的举措，主要是帮组员指出作业中存在的一些比较简单的错误，如错别字、格式错误等。一旦找出，由组长用铅笔在下面轻轻地画一横线，交给本人修改，在修改正确之后再擦去下面的横线。这样，对小组长也是一种进步，帮助别人修改错别字的人肯定在这面要注意，再不能在他自己的作业上有错别字。2.优生、差生布置分层家庭作业先布置统一的家庭作业，是每个人必须完成的。然后在培优名单中提到10名同学每隔两天做一篇

3、阅读，周内定时检查。同时在补差中提到10名同学布置写一定量辨字组词任务，由组长检查批阅并监督改正。这项措施，在上学期的期末考试中得到了很好的体现，阅读方面，杨金越constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallation

4、engineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3等好几位同学14分的阅读得了13分甚至是满分。超过80%的同学在看拼音写词语、辨字组词这两大题上得了满分。3.启用班级《循环日记》开学初，我要求学生每晚坚持写日记，这样下来，有好多学生感觉无话可写，要写就是记流水账，只写吃饭、睡觉、上课

5、、下课，读来令人乏味。另外一点就是我没有足够的时间一一检查，导致部分学生偷懒、为了完成任务，随便乱写几句。经反复考虑，最后决定启用《循环日记》，六个人为一组，共用一个日记本。在每个循环日记的第一页我在上面写了八个字：“团结、合作、交流、共享”。写循环日记主要有以下几个好处：（1）大大减轻了学生的压力，每人每周只能轮到一次，具体的某一天也许在你身边没有发生感兴趣或者是有意义的事情，但在一周内必定会有一件事对你有影响，学生可以把它详细地记录下来，写成日记的形式。（2）我们班有好多同学书写太乱，在写循环日记

6、之前，我反复强调，循环日记重在组内同学的合作，每个人都是一份子，一个人书写太乱会影响整个组。加上组长的及时督促，轮到的每一个学生都能认认真真地写好属于自己的一篇日记。（3）促进学生间的交流，每轮到一次，在写之前，每位同学都会翻阅组内其他同学写的日记，起到一个交流的作用。（4）给学生提供一个倾诉表现的机会。有些写得差的同学不愿意将自己的日记和其他同学交流，但是也有一些同学，写得比较好，内容比较精彩、用词恰当，句子也优美，愿意和大家分享，以前只是由老师一个人看，现在可以由组内的任何一个同学看，班上的每一位

7、同学都可以看。（5）锻炼学生的合作精神，增强集体观念。以前constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10th

8、enormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3我们班学生集体观念较差，通过写循环日记，将一个大集体分成几个小集体，6个人就是一个集体，一个团队。我们约定每隔一月对循环日记进行评选一次，对评选第一名的组内所有成员给予奖励。这样就更加增加了学生写好日记的信心，自然而然地将团队合作精神融入到了循环日记里面，（6）每天能够坚持批阅，详细书写具有