人教版二年级语文上册第三单元教学设计

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1、第三组教材分析（李岩霞）一、教材分析本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的，包括识字三、4篇课文和语文园地三。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。二、学情分析虽说学生已掌握了一些识字

2、、写字的能力，但对于二年级的学生来说，识字、写字仍是本单元的教学重点。通过朗读课文，使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。三、教学目标1、会认55个生字，会写44个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。四、教学重、难点教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。教学难点：理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏陶。五、教法与学法19采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。采用多种形式

3、的读书方法，在读的基础上理解课文内容，学到知识并受到教育。六、教学环节设计识字三教后记：（宋体，五号，重点部分可加粗）教学目标：1.认识11个生字,会写8个字,正确、流利、有感情地朗读课文。2．感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。3.激发热爱祖国的的感情,对《三字经》这种传统的语言形式充满浓厚的兴趣。重点：感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。难点：感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵教学准备多媒体课件、生字卡片教  学  过  程：一、音乐渲染，激情入文（音乐《大中国》，课件出示写有“中华人民

4、共和国”的中国地图。1．这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。请你告诉全世界，我们的祖国叫——　　　2.祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州、华夏”）让我们一起告诉大家。（开火车读准字音） 3．我们都是生长在（神州）大地上的（华夏）儿女，我们都热爱自已的祖国。祖国在歌声中，在这段《三字经》中。（出示课文）二、寓识于读，字字入目。你想了解祖国吗？我们一起来读读。1．自由读：边读边感受每个小分句都有什么特点？2．展示读3．指导评（重点：州、争、耸、族；难点：多音字“朝、兴”）4．读词卡（同桌互读、全班读小组读）。19　　多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江

5、涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？5.合作学习，识记生字。　　(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。) 　6.词卡去拼音检查。　　相机纠：州---川　　鸟---岛　　与---写　　族---旅　7.多媒体，读去拼音的词。　8.读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。　9.质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？　　三、朗读感悟。1.师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）　2.你看到了什么？你到过哪里？　3.边看多媒

6、体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。　　指导朗读第一、二句。　4.看多媒体介绍台湾。　　在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。　指导朗读第三句。　5.多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。　6.师生交叉朗读全文。四、读韵语，巩固识字。　　神州大地，山川壮丽; 　　黄河长江，奔涌不息；　　宝岛台湾，隔海相望；　　中华民族，奋发图强。19五、指导书写。1.多媒体出示：夕、与。（点名读）2.观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？

7、学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。3.教师范写，学生临写。　　　　　　　　　　第二课时一、复习导入1.抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2.认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）　　只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。　　学生自由练读、开火车读词3.有感情齐读课文　　师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色