第六章 课程习题与答案

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1、第六章课程一、单项选择题1．被称为“课程评价之父”的教育家是(C)。A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐2．把课程分为必修课程和选修课程的依据是(C)。A．课程任务B．课程制定者C．课程设置的要求D．课程管理层次3．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对(C)在课程中地位的重视。A．知识B．能力C．直接经验D．间接经验4．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A)。A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．融合课程5．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解

2、该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D)。A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论6．最早把评价引入课程编制过程之中的是(A)。A．泰勒B．罗杰斯C．布卢姆D．布鲁纳7．课程文件的三个层次是(A)。A．教学计划一教学大纲一教科书B．课程总目标一领域目标一学科目标C．课程目的一课程评价一课程实施D．知识一经验一活动8．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是(D)。A．课程是知识B．课程是计划C．课程是经验D．课程是活动9．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（A）的表现。A．

3、课程是知识B．课程是经验C．课程是活动D．课程是项目10．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（C）。A．国家课程B．地方课程C．学校课程D．基础课程11．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（A）。A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分类学》C．《教育过程》D．《教学与一般发展》12．（D）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A．泰勒B．桑代克

4、C．斯金纳D．杜威13．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到(D)。A．柏拉图B．毕达哥拉斯C．苏格拉底D．亚里士多德14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为(B)。A．杜威原理B．泰勒原理C．斯宾塞原理D．赫尔巴特原理15．以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为(A)。A．课程标准B．课程计划C．教材D．教科书16．教科书编写遵循的原则为(C)。A．科学性、操作性、基础性、适用性B．普遍性、思想性、基础性、适用性C．科学性、思想性、基础性、适用性D．科学性、思想性、强制性、适用性17

5、．把课程计划付诸实践的过程，属于(B)。A．课程目标B．课程实施C．教学任务D．课程评价18．把课程用于教育科学的专门术语始于(B)。A．洛克B．斯宾塞C．赫尔巴特D．杜威19．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是(D)。A．整体性原则B．迁移性原则C．生理适宜原则D．合理性原则20．下列属于一级课程的是(A)。A．国家课程B．地方课程C．学校课程D．基础型课程21．课程论研究的是（C）的问题。A．为谁教B．怎样教C．教什么D．教给谁22．学校教育的基础是（　D　）。A．教师　　　B．学生　　　C．班级　　　　D．课程523．最早

6、提出“隐性课程”的学者是（　C　）。A．杜威　　　B．叶圣陶　　C．贾克森　　D．苏格拉底24．下列选项中，与现代科学课程改革的总趋势不一致的一项是（　A　）。A．重视课程内容的功能化　　　　　　B．强调知识的系统、结构化C．重视智力开发与学习能力的培养　　D．重视个别差异25．课程的特点在于动手“做”，在于首脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（　B　）。A．学科教程　B．活动课程　C．学生课程　　D．教师课程26．课程改革就其实质来讲，就是课程（　A　）的问题。A．现代化　　B．综合化　　C．系统化　　　D．理论化27．根

7、据课程的表现形式，课程可分为（　D　）。A．基础型课程、拓展型课程和研究型课程B．综合课程和单一课程C．国家课程、地方课程和学校课程　　　　　　D．显性课程和隐性课程28．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（　C　）。A．基础型课程　B．拓展型课程　C．研究型课程　D．发展型课程29．注重培养学生基础学力的课程是（　A　）。A．基础型课程　B．拓展型课程　C．研究型课程　D．发展型课程30．注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（　B　）。A．基础型课程　B．拓展型课程　C．研究型课程　D．发展型

8、课程31．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（　B　）。A．教学大纲　　B．课程计划　　C．教科书　　　D．课本32．衡量各科教学质量的重要标准是（　B　）。A．教学计划B．教学大纲C．教学目的　　D．教学目