归园田居教案-归园田居 教案 《归园田居》教案

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1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------归园田居教案-归园田居教案《归园田居》教案　　教学目标：　　1．引导学生体会诗中所表达的思想感情。　　2．训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。　　3．拓展探究，了解诗人的艺术情趣。　　学习方法：朗读、品读、比较、探究。　　教学课时：一课时。归园田居-----------------------------------------------最新

2、财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------教案　　教学内容与步骤：　　一、朗读、探究，了解诗歌内容，体会诗歌的意境美。　　1．学生看图像，听诵读。　　2．学生自由朗读诗歌，要求入情入境。　　3．学生推荐代表朗读诗歌，要求读出感情，并说出依据。　　提问：“归”字是诗眼

3、，标题明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息值得我们思考呢？　　讨论、明确：　　⑴从何而归？⑵为何而归？⑶归向何处？⑷归去如何？　　朗读课文，寻找相关信息，回答上述问题　　⑴-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料------

4、----------------------------------------从何而归？　　明确：“尘网”、“樊笼”。　　追问：“尘网”、“樊笼”比喻什么？　　明确：官场生活。　　追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？　　明确：对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。　　

5、⑵为何归来？　　明确：　　A、性本爱丘山　　追问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？　　明确：“误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。　　追问：据我所知，陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一“误”字所能辩解的吗？　　明确：①矛盾心态：家庭和儒家思想的影响，有“大济苍生”的抱负；仕途不得志，难以施展抱负。②彻底悔悟。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~--------

6、-----------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------③也许是一种托词。　　追问：所以“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很重要的原因，但是不是最关键的原因呢？请同学们继续寻找文中信息。　　明确：　　B、守拙归园田。　　提问：归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？　　明确：反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官

7、的本领，很难往上爬。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”、“池鱼”　　小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。　　⑶归向何处？　　明确：归向园田　　⑷-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---