江南小学社团活动教案

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1、江南小学社团活动教案社团名称诗教指导教师杨爱莲活动时间3.21；3.28；4.4活动地点教室目的与要求：学会十则《论语》，学习“为人处事”“学习方法”“学习与思考的辩证关系”“学习态度”“修身做人”等方面的方法。步骤与过程：1、课件出示：2、阅读理解3、背诵第一则:为人处事　　子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”　　孔子说：“学习过的知识按时复习，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很愉快吗？别人不了解我而我却不生气，不也是个有德的君子吗？”　　(1)子：先生，指孔子。中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中

2、“子曰”的子，都是指孔子而言。孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现在山东曲阜）人。是儒家学派的创始人，我国古代的思想家、教育家。　　(2)学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。　　(3)说：通假字，通“悦”音yuè，实意“悦”的古体字，愉快的意思。　　(4)朋：上古朋和友是有区别的：同门（师）为朋，同志为友。这里指志同道合的人。　　(5)乐：与说有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。　　(6)人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。　　(8)愠：拼音：yù

3、n，生气，发怒。　　(7)君子：道德上有修养的人。　　(8)曰：说，说道。　　(9)而：顺接连词，表示被连接的两个部分意思是顺着下来的，可不译。　　(10)之：代词，指学到的知识。　　(11)不：不是。　　(12)乎：语助词，相当于“吗”。“不亦……乎”，即“不是……吗”，反问句式。　　(13)自：从。　　(14)知：了解。　　　本段理解：第1句话讲的是学习方法。对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。第2句话讲的是学习乐趣。志同道合的人来访可以增进友谊，并且可互相学习、共同提高。第3句话讲的是为人态度。“人不知”，后面省

4、略了宾语“之”，可译为“我”或“自己”。第二则:为人处事　　曾子曰：“吾（wú）日三省(xǐng)吾(wú)身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chuán）不习乎?”(《学而》)　　曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人出谋划策是否尽心尽力了呢？跟朋友交往是否真诚相待了呢？老师传授的知识是否时常复习了呢？"　　重点字词解释:　　(1)曾子：曾子姓曾名参（shēn）字子舆，生于公元前505~前436年，春秋战国间鲁国南武城(现在山东费县人)，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。　　(2)三省（xǐng）：多次反省。注：

5、三省有几种解释：一是多次检查；二是从多个方面检查。其实，古代在有动作性的动词前加上数字，表示动作频率多，不必认定为三次。三：泛指多次。多次进行自我检查反省。　　(3)忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力。　　(4)信：旧注曰：信者，诚也。以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信，以调整人们之间的关系。意思是：真诚、诚实。　　(5)传不习：传（动词用做名词），旧注曰：“受之于师谓之传。老师传授给自己的。习，与“学而时习之”的“习”字一样，指温习、实习、演习等。　　补充词解释：　　吾：我。　　日：每天。　　三：多次。　　省：检查，反省。　　为：替。　　谋：谋事。　　忠：尽心尽力。

6、　　信：真诚，诚实。　　传：老师传授的知识。第三则:学习方法　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》　　孔子说：“温习学过的知识，(可以)得到新的理解与体会,凭借这点就可以做别人的老师了。”　　重点字词解释:　注：本章的“温故而知新”有两解。一为“温故才知新”：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。　　我以为合并这两种解法，也许更为完整：在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤

7、的智能赋予时代的意义。像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”。　　也有学者以为作“温故及知新”解不太合适，因为按字面上解释，仅做到吸收古今知识而未有领悟心得，只像是知识的买卖者，不足以为师。所以我们就来看看“师”的意义。在论语中师字一共见于14章，其中意义与今日的老师相近者。　　温：温习。　　故：旧的知识（形容词用作名词）。　　而：连词，表顺承，就　　知新：有得到新的体会和通悟新的内容两重意思。知，领悟。　　可：可以。　　以