英语教研组课程建设回顾与展望

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1、英语教研组课程建设回顾与展望位育中学英语教研组陈曙光《普通高中英语课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了相应的内容标准。其中语言技能包括听、说、读、写、译五个方面的技能以及这五种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说、写、译是表达的技能；这五种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互依托，共同构成英语综合运用能力，它们对于发挥一种语言作为交际工具的职能来说都是非常重要的。我校英语课程正是依托这一课程标准而具体安排和实施的。一、我校英语教研组课程建设回顾1、必修课课型的探索必修课是课程建设的主阵地，从某种意义上说，教学质量的

2、好坏主要取决于必修课的质量。按照国家课时标准和学校的统一部署，我校高一、高二主修课课时为每周5课时，即200分钟，高三为6课时。我校必修课的教材从统编教材到牛津教材到现在的新世纪教材，经历了一个选择和磨合的过程。目前的新世纪教材已经历了两轮即六年的实践，基本形成了一套较为完备而且成熟的体系，各种课型已形成较为理想的模式。课文教学一般包括：话题导入、课文整体理解、知识点讲解与操练运用、配套练习与训练、听说训练等环节。导入环节可谓形式多样，一般运用多媒体展示，通过图片、影像资料等感观形式引发学生对新话题的兴趣，从而引入课文；也有用问题式的导入或其他方式。一般词汇的介

3、绍和处理主要采用预习、先入为主的方式进行，这种方式的效果有待进一步探讨和改进。课文理解环节对老师的要求较高，这一环节对学生阅读理解能力的提高是关键。教师如何引导学生挖掘作者的真实想法或意图，帮助学生学会断句、分析语气语调、介绍背景知识方面，如何设问、如何分析潜台词帮助学生寻找有价值的关键句等方面，是考验英语教师的水平所在，也是课文教学的关键。知识点讲解环节是学生语言积累的主要环节。我校高一、高二年级目前采用集体备课、集体设计知识点学案的办法（高三对教材的处理根据应试教学的特点另当别论），这一做法在实践证明是行之有效的，不仅避免了部分学生笔记不全、难以复习的问题，

4、也节省了一定的时间用于形成性操练和巩固性操练，对语言知识的吸收和运用是一个新的尝试。课文配套练习是巩固单元知识必备的部分。我组经过两轮实践和磨合，自主编写了同步校本练习，效果显著，处于改进和完备之中5。校本教材主要针对课文知识点的编写，从形式上说主要包括知识点的整理（供预习、复习之用）及读、写、译的练习。听说训练是课文知识后的话题拓展和运用环节，可以说是学以致用的反馈，对学生的要求相对较高，一般占一个课时左右。但是由于教学内容较多，有时这一环节会被压缩或排挤，教研组在这方面正加以研究，如何挤出更多时间让学生有表达的机会，这对语言学习是很重要的环节。2、选修课的多

5、样性英语组选修课的开设可谓丰富多彩。目前高一、高二的开设的选修课，一方面包括跟基础知识有关的学法指导、英语提优（两类课一般占总人数的40%左右），另外还有一些特色课程，如：空中英语教室、中级英语听力、英语听说、日语入门、影视欣赏、科普英语、英语竞赛辅导、自主招生英语强化等。英语选修课在内容和形式上还有待进一步补充和完善。我们可以通过开设如演讲与辩论、自主性阅读指导、报刊或文学作品阅读课，达到对高端学生的提高，这是英语教研组正在思考和努力的方向。3、国家课程校本化的实施国家课程的校本化实施是目前学校的重点工作之一。英语教研组目前编写了与新世纪英语配套的同步教材，此

6、外还有《高考英语词汇精编精炼》一书供全校三个年级使用，此书的编写也是在教研组老师的通过三年努力编写而成，旨在解决目前学生最头疼的词汇背诵问题，让学生在短语和语句中学习和背诵词汇，效果显著。英语组校本教材的编写正趋完备，目前正着手编写同步听力教材、寒暑假作业、语法阶梯训练、高端阅读、早读系列等，进一步完善题库，达到与学校发展同步的目的。4、早读课的系统化、精品化、特色化早读课是语言教学的有利时段。有效地利用好早读课是英语教学质量提高的新的增长点。我校英语早读每周三课时，每次30分钟。目前具体安排为：每周一到两次听力训练、一次词汇检测、一次课外阅读与赏析兼顾课文背诵

7、与默写。词汇检测力争做到定时定量，课后跟进；词汇测试做到统一、及时、快速反馈、补救到位。之所以把词汇放在如此重要的地位，是出于学生的实际，也是全盘教学的基础所在，没有一定的词汇量作保证，所有的英语能力要求都会落空。听力的安排一般分为两类：一是跟教材有关的内容，二是指定的听力训练材料，穿插进行。听力材料的编写工作正在有序进行。课外阅读的赏析也分两类：一是报刊阅读材料的分析与朗读，如《二十一世纪报》使用效果不错。二是应试性阅读的讲与5练，高考分级阅读材料是目前比较有效的训练材料，我们还着手编写高端阅读材料，主要依据目前高考英语C篇难度，让学生在难句分析、语篇归纳等方

8、面得以加强，适应未来高考