教师教学常规考核评估细则(讨论稿)

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1、教师教学常规督查考核评估细则一、指导思想以市县文件为指针，以规范教学常规管理为抓手，不断加大教学质量评价机制探索和改革力度，稳步提升教学质量，全面推进素质教育。二、工作要求1、统一思想，加强领导。要从落实科学发展观和推动学校可持续发展的高度，充分认识加强教学常规管理在促进教育内涵发展中的重要作用。学校及时成立考核工作小组，由教务处组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况的检查评估，评估结果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。2、严格考核，注重引导。每个月各年级、各部门将对照本办法组织考核一次，公布考核结果，与课时奖金挂钩。考核一律以原始记录和事实为依据，其结果也作为年度评优、晋级等重要依据

2、之一。3、高三教师考核采用定量和定性相结合办法进行。三、考核对象各课任教师四、考核内容（一）计划5分⒈常规要求⑴内容全面：教学时间和内容，有学年的通盘考虑，有学期的实施计划，有逐周的具体安排；上课、辅导、自习、竞赛、讲座等各类教学活动统筹兼顾；学科教学工作的目标明确，重点突出，达成目标、克难补差的措施切实具体。⑵切合实际：明“校情”，知“学情”，顾“考情”；目标切实，措施具体；叙述简明，路数清晰，实用可行，便于操作。⑶制定及时：教研组计划、备课组计划于新学期开学前一周制定完毕，教师的学科教学计划于开学后的第一周内制定完毕。⒉评估标准⑴制定或上交不及时，迟交1天扣0.5分。⑵计划内容不全面，无

3、学年目标，扣3分；无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的各扣1分，质量不高（如计划内容分析、措施、时间安排不详实、书写潦草、语句混乱）扣1-3分。⑶未制定计划，扣5分。⒊评估实施计划制定情况的考核，一般每学期评估一次。在规定的时间内，由教研组长、备课组长将各类计划统一收交教务处。（二）备课15分7⒈常规要求⑴潜心自主备课：吃透课程标准，把握高中考要求，深入钻研并做到自如驾御教材；确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念，深入分析学情，认真研究学法，选择符合学生认知规律的教学策略，构思教学流程。⑵参与集体备课：积极说课，集思广益，共享资源，统一教学目标，明确教学重点，共

4、谋难点突破策略。⑶规范编写教案：教案书写工整，文字简明，务求实用；教案内容详实形式规范，有教学目标的设置，教学重点的内容叙述和强化教学的措施；有教学难点分析和突破策略的预设；有教学方法、教学媒体的选用和学生学习方法指导的安排，有教学流程、练习及板书的设计等。⒉评估标准⑴使用陈旧教案或网上下载教案，或以电子教案代替书面教案，没有二次备课，发现一次扣2分。⑵教案中基本内容有缺漏，每缺一项扣1分。⑶照搬集体备课所形成的书面资料，教案缺乏个性；或摘抄拼凑教学参考资料替代教案，一课（次）扣2分。⑷教案检查，迟交1天扣1分。⑸缺备、漏备，一课扣3分。⒊评估实施教师备课情况，一般每半月考核一次。教务处将定

5、期不定期的组织抽查，。各年级组长负责将每次检查结果统计表送交教务处。（三）上课30分⒈常规要求⑴按时候课、上课、下课，不迟到，不早退，不拖堂；中途不随意离开课堂；关闭通讯工具，不坐着讲课。⑵用普通话授课，板书工整精当，正确熟练地使用教具和电教器具。⑶未经教务处批准，不得私自停课、调课、代课。⑷面向全体，以生为本，以学为先，以练为主，有机互动，凸现主体；落实双基，注重实践，激发兴趣，指导学法；注重引导学生进行自主、合作、探究式学习。屏弃“满堂灌”、“填鸭式”教学方法。⒉评估标准⑴课堂教学调研中评价等第出现合格以下的，一次扣10分。⑵上课迟到、早退、拖堂或中途离开课堂一次扣2分，旷课1次扣10分

6、，坐着上课1次扣2分。⑶无教案上课，或课堂上使用通讯工具，一次扣5分。⑷上课“满堂灌”，发现1次扣5分，发现科学性错误1次扣2分7⑸随意调课，1节扣4分。⑹上课期间将学生赶出教室，发现1次扣2分。⑺在教室内抽烟发现1次扣2分。⑻上课时有学生看小说、玩手机、听音乐、睡觉、东张西望每人次扣1分。⑼体育课下课时需集中，不集中下课，按早退处理，上“放羊式”课，体育老师按旷课处理；微机课上学生玩游戏或该上机而未上机，发现1次扣5分。⑽伏案静思或眼保健操未做或质量不高的扣任课老师、班主任1-2分。⒊评估实施教师上课情况由学校值日人员不定期抽查，每个工作日不少于3次，评估结果由教务处负责存档备查。学校通过

7、开展课堂教学评估调研活动，对教师的课堂教学质量、效率进行全面或重点考核。备课组、教研组内开展的听课活动，其评价结果亦作为教师课堂教学质量评估的重要依据。（四）听课5分⒈常规要求⑴量的规定：教师平均每周听课至少2节；中层以上管理人员、教研组长每周听课不少于3节。⑵科学评价：依据课改精神和课程标准要求，着眼于教学目标的达成度和教学活动的有效性，对于课堂教学结构是否优化，学生的主体地位是否得到体现，以及课堂教学质量