文学概论课程标准试用稿

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1、《文学概论》课程标准（试用稿）第一部分课程概述一、课程名称、适用专业、建议学时课程名称：《古典文献学》。本标准适用于四年制汉语言文学专业学生。34学时。二、课程定位1.国家社会行业需求《古典文献学》是汉语言文学专业的一门重要的必选基础理论课程，它以文献的生成、类型等为研究对象。其理论与学生学习古文息息相关，成为素质教育的重要组成部分。2.专业人才培养需要《古典文献学》课程是汉语言文学专业人才培养目标的基础课程。学生通过对《古典文献学》知识的系统学习，可为后续专业课程学习打下理论基础。3.专业课程体系中的地位作用本课程面对的是汉语言文学专业本科二年级的学生，在大学一年级期

2、间，学生们已经对《中国古代文学史》、《中国现当代文学史》以及《现代汉语》《写作》等汉语言文学专业的基础课程有了初步的学习，这为进一步进入《文学概论》课程的学习打下了坚实的基础。《文学概论》课程从理论的高度和宏观视野上阐明文学的属性、特点和规律，以文学本质论、文学创作论、作品构成论和文学接受论为其基本教学任务，着重培养学生的理论素养和分析解决文学问题的能力。同时也为他们大三大四的后续课程如《美学》、《古代文论》、《西方文论》、《文艺心理学》、《西方文学》、《比较文学》《马列文论》等打下坚实的基础。关于文学的理论知识是汉语言文学专业知识重要的组成部分，本课程起着承上启下的作

3、用。三、课程基本理念1.关注终身发展性坚持为学生终身学习奠基，强调“基础扎实、能力与素养并重”，坚持以教师为主导，学生为主体，充分调动和发挥学生的主体能动性，逐步提高学生的自学能力，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力。2.注重知识应用性文献学理论源于文献学习的实践，因此文献学理论与古文学习密不可分的联系，学习某些文学的过程即是文献学知识应用的过程。3.提倡教学方式多样性提倡师生互动、教学做统一，根据学科性质、教学内容和学生学情等方面特点，明确教师讲授、指导，学生自学、探究、练习、实验、实践，以及师生互动等环节内容，有针对性地选择讲授、指导、练习、讨论、展示

4、、案例等多种教学方式。四、课程设计思路本课程标准是根据汉语言文学学科教学指导委员会《普通高等学校本科汉语言文学专业规范05版》，以课程基本理念为指导，在总结教学经验和研究成果的基础上，对课程目标分别从知识、能力、基本素养、职业素养和创新创业五个方面（“4+1”）进行明确阐述。《古典文献学》理论课采用大班课教学，辅以多媒体电教手段，以讲授为主，灵活运用启发式、问题式、讨论式教学，增强教学互动，调动学生学习的主动性和积极性。为了尽可能全面、客观、准确地反映学生的文献学理论基础知识、基本技能的掌握程度，评价学生的探究能力、实践能力和学习情感态度与价值取向等方面的发展情况，本课

5、程考核采用期末考核与平时成绩相结合，二者按60~70%、30~40%的比例构成本课程的总成绩。第二部分课程目标一、重点目标通过本课程的学习，使学生比较系统地了解与掌握文献学的基本理论观点和基本概念、范畴，使学生基本学会运用文献学的原理与方法来学习古代文学，培养出有严谨科学态度的有一定文献泶理论素养和科学思维能力的学生；并为学生学习其它后续课程奠定基础。二、分类目标（一）课程知识1、掌握文献学的性质，即文献学是以典籍研究为对象的一门学科。2、掌握文献学的价值多样性与主导性。（二）课程能力1、参与课堂讨论，课后及时复习和独立完成作业，努力提高学习和获取知识的能力；2、认识科

6、学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动；3、学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取信息并进行加工，能用文字、图表表述有关的信息；4、参与交流和讨论，学会清楚地阐述自己的观点，表达交流学习方法。（三）基本素养1、感受并认同文献学理论在学习古典文学方面的积极作用，保持和增强对文献学理论的好奇心和探究欲，发展学习文献学理论的兴趣，形成一套行之有效的学习方法；2、《古典文献学》课主要培养学生成为具有高度文化素质和实际应用能力的专业人才，培养基本的理论思维能力与分析能力，能够指导和提升自身阅读古代文学作品的能力。（四）职业素养通过本课程学习，使学生感受到科学的严

7、谨工作作风、实事求是的工作态度和一丝不苟的敬业精神。（五）创新创业素养作为理论基础课，本课程培养学生探究、思考、表达、交流等能力，适当渗透创新创业素养内涵。第三部分内容标准一、教学内容与课时分配教学内容（理论、实验或实践）学时安排单元教学内容（理论、实验或实践）学时1导言22第一章文献与文献学23第二章文献的载体24第三章文献的形成与流布25第四章文献的收藏与散佚26第五章文献的版本47第六章文献的校勘28第七章文献目录109第八章文献的辑佚与辨伪210第九章类书与丛书211第十章地方志与家谱2合计34二、内容要点与基本要求说明：教学内容