教师转变观念的反思(1)

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1、教师转变观念的反思叶澜教授曾经说过：“一名教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思有可能成为名师。”一名教师的成长，从开始就是从新手逐渐向专家型、反思型和研究型转变。这是现代信息社会和知识经济社会对教育发展提出的必然要求，也是教师在外部条件变化的刺激下，完善自身以适应社会发展的需要。教师应该自觉成为教育变革的主人。在这个转中，教师的反思起了决定性的作用。作为一名任教十多年的教师。接触国标本以后，我有一种畏惧课堂的感觉：“教了这么多年，面对这样的教材，不会教了。”为此，我认真研读教材、《汉语课程标准》、教学参考书及有关的论文、

2、教案，学习别人的课堂模式，终于对自己的课堂有了信心，有了改变。几年来，学生的成绩一点点进步，屡次达超区均分；学生对汉语学习由最初的怕学、厌学到现在的喜欢汉语。回顾几年来的教学，感触最深的是，要从经验型向研究型转变，应该做到以下几点：首先，提炼素养，更新思想与观念。每一位关注教育发展的人，都会切身感受到，新课程对传统教育的严峻挑战首先来自教育观念。所以，作为一名一线汉语教师，最重要的是要热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，因为有爱的教育才是有生命的教育；要树立以人为本的学生观、民主合作的教学观、科学高效的效益观和师生个性全面发展的新型师生观；要

3、由课堂的传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者、由居高临下的权威者转向“平等的首席”，在教育教学的舞台上演出一个新剧本。同时，教师要不断学习，提高自身的专业知识和教学技能；积累厚实的文化底蕴，不断完善自己、修炼自己，努力培养自己良好的师德，完善新的教育理念，以精彩的课堂，培养现代化的人才，从而推动教育现代化的不断发展。为此，在教学之余，读读教育理论书籍，看看人文科学、天文地利、自然社会类的书籍，充实自己的知识面，让自己的知识面广些、再广些。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerl

4、yknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished其次、研究教材，研究学生。课改，使小学汉语内容具有连贯性，更注重学

5、生各种能力的培养，更多的与生活紧密联系；教师要重视课程资源的开发和利用，关注学生的学习兴趣和经验，适应不同学生发展的需要。而信息技术的飞速发展，社会经济的进步，学生不再是一无所知的接受者，而是知识面广、对新信息接受快的新生力量。所以，面对课程改革下的教材，教师要有效地挖掘教材资源，注意创造性地开发和利用各种资源，并进行合理整合，在走进课堂前，对教学内容要有充分的准备和认识，要心中有目标，心中有学生，这样才能获得最大的效益。再次，用心构建新的课堂教学观。课堂教学是师生双边的共同活动，教师是教学的领导者和组织者，应始终起着主导作用，要尊重学生的需

6、求，以学生的发展为本，积极主动地引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习，使学生在在师生合作、生生合作的教学实践中，知识与能力、过程与方法、情感与态度价值观三维目标获得全面发展。为此，教师在课堂上要灵活运用教学方法，用活教材，让课堂活起来，把学生教活，培养学生的问题意识，教学学生学习方法，让他们学会学习。对于学生来说，使他们受益一身的，有时候可能不是他在课堂上学到的那些知识，而是老师教的那些思想与学习方法。在几年的教学中，课堂上采用了不同的教学方法和学习方法，使学生在学习中学会提问、学会自学、学会合作、学会倾听、学会表达、学会运用……最后，注

7、重教学反思，养成反思的习惯。教师对教学，如果只有单纯的教学经验积累，而没有反思意识，教师不会在实践中不断改进自己的教学，而只是在原来基础重复自己的劳动。所以，作为一名教师，不仅仅是要会备课，会上课，还要会反思，反思自己在教学中出现的问题，解决的方法；反思新授教学时生成与预设之间的差距，对自己的预设进行修改；反思学生对教师的提问、新知所作出的反应；反思作业反馈中出现的问题、所采用的解决方法以及效果……officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integra

8、tedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityof