2011年校工会总结

2011年校工会总结

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1、2011年校工会总结2011年我校工会在上级教育工会及学校党政领导下,高举邓小平理论伟大旗帜,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,加强教职工的职业道德建设,民主法制建设,坚持社会主义的办学方向为目标,不断提高教育教学质量,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优美的环境培养人,扎扎实实开展师能大练兵活动,并增强全体教职工的民主管理意识,关心教职工生活,积极开展各种有益活动,增强凝聚力,充分调动教职工的积极性,发挥好工会在特色学校中的作用,进一步提升了我校工会的工作能力。现将上年度工会工作总结一、努力提高教师素质,促进队伍建设1、找准切入点,与时俱进争创文明单

2、位一年来,我校紧密结合紧紧围绕上级党委提出的“双争双创”和“创先争优”活动的要求开展争创文明单位活动。我们对文明单位创建工作提出了更高要求,学校始终坚持把单位精神文明建设摆上领导议事日程,列入党组和学校管理工作的重点之一,主要领导亲自抓,分管领导协助抓,全校干部共同抓,做到活动有方案、年度有计划、季度有评比、半年有小结、年度有总结。学校领导多次在会议上强调要把创建文明单位工作作为一项重要工程来抓,通过创建文明单位活动,增强全体教职员工的思想道德素质、现代科技文化素质,增强服务基层、服务学生、服务家长、服务社会的本领和能力,把学校建设成为精神文明建设的窗口。2、加强师德教育,开展师德建设系

3、列活动。⑴加强领导,精心组织。成立以校长为组长的师德建设工作领导小组,切实做到组织落实,内容落实,制度落实,建立统一领导,分工负责,协调一致的长效活动机制。⑵广泛宣传,营造氛围。师德建设活动重在宣传,贵在坚持,学校利用板报、橱窗、广播等开展宣传教育活动,宣传学习《中小学教师职业道德规范》、《区教师文明礼仪规范和行为道德规范》等。在师德建设活动中,要善于发现和挖掘身边的先进师德典型,并做好学习和宣传工作。⑶开展活动、增强效果。结合校情,开展了一系列行之有效的活动,如开展“铸师魂,爱学生”活动;与全体老师签订师德承诺书;学习身边的师德典型:聘请三十中学王铁华beconsistentwithi

4、nthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore老师做师德报告,暑期,我们还将开展以“敬业

5、、爱生”为主题的师德征文和案例的征集活动等等,我们将继续深入学习师德先进事迹,努力提高活动的针对性、实效性。⑷严格规范、加强督查。我校建立健全师德师风考核制度,把师德作为考核教师工作的重要内容,职务聘任和绩效考核的重要依据。3、轰轰烈烈开展师能大练兵活动学校工会不仅加强了教师师德师风教育,提高了教师的职业道德素质,同时更注重培养教师的教育教学能力。开展师能大练兵活动,是提高教师专业能力和水平的重要载体。我们把师能大练兵活动与全面实施素质教育结合起来,与新课程改革结合起来,与增效减负工作结合起来,与日常教育教学工作结合起来,以提高教师课堂教学、专业技能、解题命题、听课评课、教科研等能力为主

6、要内容,有计划开展好系列竞赛评比活动。全面发动,人人参与,并以中青年教师为重点,切实提高全体教师的教育教学能力。到目前为止,此项工作已基本接近尾声,在教师节前夕,我们将表彰一批师能大练兵的先进个人,引导教师发扬成绩,认识不足,加强学习研究,不断提高发展。4、积极参与各项教学竞赛活动,努力提高教师业务水平。本学期10月份我校举行了教育开放月暨“创新杯”教学基本功大赛。这次大赛活动的主题是“给教师一个舞台,让教师展示风采”历时一个月时间,是几年来我校参赛人数最多,内容最丰富,形式最多样的一次教学基本功大赛。86名任课教师中除了男50岁以上,女45岁以上的教师没有参加,其余教师都参加了,上课人

7、数达60人。学校领导参加听评课。无论对教师的教育理念,教学方法,教学手段的提高都起到了很大的促进作用。我们还准备在下学期,搞一次全校性的“信息技术与学科整合教学基本功大赛”目的是提高教师充分利用教学资源的能力。二、坚持校务公开,发挥工会监督功能1、坚持校务公开,实施民主管理。学校工会全面贯彻、执行教育工会关于“校务公开”的意见精神,积极组织实施学校校务公开。通过召开家长会、和部分学生交谈、向教职工发放征求意见表等形式,倾听全校师生对

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