谈小学班级管理的新模式

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1、谈小学班级管理的新模式摘要：班级是一个学校最为基础、最为重要、最为核心的学校教育单位，对学校的影响也最为直接、全面，同时也是学校集中体现教育理念的场所。面对新课改学校的领导、教师都采取了一系列的措施来适应这种改变。关键词：小学班级管理新模式问题众所周知，学源于思，思源于疑。疑是思之始，学之端。要学得知识，就要思考，而对所学的内容发出疑问则是思考的开端。因为问题的提出不仅决定了研究的方向，也在一定的程度上规定了研究要用的方法与途径。科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”[1]笔者之所以选择“谈小学班级管理的新模式”这一论题，主要源于对我国现行的教育改革

2、也就是在新课改的前提下小学班级管理出现了许多新模式的反思。一．核心概念的界定1．小学班级管理班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。2．班级管理的新模式班级管理的新模式是指在新课改的要求下对班级管理进行的一系列适用于班级发展的管理模式。这种模式主要表现在：座位的更换、助教的推选、导学案的推广等。二．班级管理新模式的具体内容我的实习学校是在吉首

3、大学师范学院附属小学，在实习期间刚好碰上附小进行新课改。这就为我更好的了解附小的课改提供了一系列的方便，也让我对新课改有了很深的触动。1．从学生上来说HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexte

4、rnaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed首先是学生座位的调换，由原来的面对教师到现在的学生面对面。这样就有利于学生之间的交流，增进学生的友谊，加强班级的凝聚力。如：上课时要进行小组交流，班上的同学就可以聚在一起讨论。小组成员也可以很快的发表自己的意见。还有遇到不懂的问题是可以马上找同学帮忙解决等。然后是每周进行一次座位调整，让学生在班上得每个角落都留下印记。不论好生或后进生都一视同仁。这就让那些后进生产生不能让老师失望的意识。同时也曾强了学生的上进心，更有利于提高学生

5、的积极性。而对于优生来说可以让他们减少一些优越感，让他们懂得谦虚。这样更有利于他们将来的发展。其次是助教的推选。将班上的同学分成几大组，每个组选一个成绩好的担任助教，而助教的责任是帮助教师管理好自己那一组的纪律。同时为了不出现一人多职的情况，每个组推选出语文组长、数学组长等各个委员一名。这样对班上的学生来说每一个人都是班干部，使得班级管理局面明显加强，使得每一个人都有事可做。同时也加强了学生能力，让学生学会自主管理。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光，营造一股“为集体争荣誉光荣”，“破坏

6、集体荣誉可耻”的舆论，弘扬正气，互相监督，互相勉励，形成良好的班级氛围。[2]而助教的推选很好的体现了这一点。最后是导学案的应用。导学案是根据每个年级学生的思维习惯而制定的一份有利于学生课堂效率提高的教案。这份教案极大地发挥了孩子的自主学习性。是由孩子自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。这就让孩子学会自己思考，开动了脑筋。如：在学习生字上，以前是靠教师提出要学的生字，现在呢？是教师让学生自己找认为会错或易错的生字，并将其展示在小黑板上，然后教师指名让学生汇报本组的生字，并说明你认为它易错的理由。这就极大的提高了学生学习绳子的积极性。加大了学生对这门课程的兴趣，大大提

7、高了课堂效率。毕竟小学生是最爱表现得，现在有这么好的机会他们当然会抓住。同时，它对这节课的教学目标有了详细的要求。从学生素质上来说新课改要求学生是德智体美劳全面发展，在这里本作者想说一下学生的体育和德育。笔者认为一个班的精神风貌不仅仅体现在班级上课时的表现，更多的是课间操上。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijing