精选六年级语文上册工作计划

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1、精选六年级语文上册工作计划　　本班现有学生45人，其中男22人，女23人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真　　上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发

2、展和语文素质的提高。　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。　　本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文

3、，精读课文两篇，略读课　　文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。　　识字与写字：　　1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。

4、累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。　　(二)阅读：　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　　2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　　3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、

5、憎恶、崇敬、向往、　　同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　　4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。　　(三)习作：　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。　　3、

6、学写读书笔记和常见应用文。　　4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。　　(四)口语交际：　　1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。　　2、交际中注意语言美，抵制不文明的语言。　　(五)综合性学习:　　1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。　　2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的

7、速度和边读边思考的习惯。　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。　　7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。　　8、对自己身边的、大

8、家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。　　1、继续加强阅读基本功的训练。　　2、发现语言规律，学习表达方法。　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。　　4、加强平时练笔的指导。　　5、让学生学写活动总结。　　六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：　　1、准确把握教学目标　　教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。　　2、识字、写字教学　　本册教材没有安排识字