《信息的鉴别与评价》教案

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1、《信息的鉴别与评价》教案孝昌一中黄华文一、教材分析1、作用与地位在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，良莠不齐，真伪难辨。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。因此，信息的鉴别与评价，对于信息社会的每个成员尤其是尚未踏入社会的高中生来讲都是必须掌握的一项必要技能。2、内容分析本节是普通高中《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容，通过前面第一、二节学习，学生们已经掌握了获取信息的过程与方法及获取网络信息的策略与技术，本节内容是如何对获取的信息进行鉴别与

2、评价，以提高同学们在学习、生活中获取并利用信息的效率，并形成对获取的信息进行辨别的意识。3、重难点重点：体验并领会信息价值判断的基本方法和过程。难点：使学生形成对获取信息进行鉴别与评价的意识，对信息能形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。二、学情分析高一学生的信息安全意识不是很强，对网络中的不良信息分辨能力不高，但有很强的求知欲。因此在教学中要增强课堂的吸引力，透彻分析有关信息价值判断的例子。通过上两节的学习学生已能够熟练利用搜索引擎找到需要的信息。三、教学目标知识与技能：1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；2、掌握信息

3、鉴别与评价的方法；3、能识别并抵制不良信息。过程与方法：通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。情感态度价值观：培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。四、教学方法与策略讲授、自主探究、讨论法：五、教学过程(一)引入某天上网时，从论坛里获得的有关这份所谓兼职的详细介绍，给学生展示这个网页http://www.116jz.com/，请学生先鉴别这个网站所说信息是真是假，提出问题：如何对获得的信息进入评价和鉴别呢?(二)授课网络上的信息纷繁杂乱,该如何分信息的真与

4、假呢?分三小组对以下三个信息进行鉴别评价：http://www.guest114.net/http://510108988.shua999.net/shuaqbi.php?14568752http://www.keji5588.co.cc./#百度投资/引导学生全面理解:序号问题老师的引导1从那里获得这些信息?信息的来源是否可靠?为什么?(有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?)信息的要素是否齐全?2该信息本身有没有可疑之处?逻辑推理3可以从那些侧面或另外角度去寻找与该信息有关的东西从侧面了解,不失偏颇,旁观者清4哪些地方

5、公布的信息最能让人信服(通过权威部门考证)信息来自权威部门5除了看一些新闻报道的案例,还有什么可以辨别该信息的真伪吗?(看朋友里面有没有这方面的经历)与同类信息比较6在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?不要这样做,原因:怕别有居心的人利用,冒名诽谤………得出结论：从信息的来源进行判断.1.信息的要素是否齐全；2.信息的来源是否来自权威部门；3.逻辑推理；4.与同类信息进行比较5.实地考证。小组再交流网上交流如何辨别信息的真假和避免受骗(1分钟)让学生打开平时登录最多最喜欢的一个网站或网页并找出自己最喜欢的一条信息让

6、三个学生发表意见,(各关心的信息不一样)引出:互联网上信息虽多,但我们最关心自己感兴趣的内容,因此,(问学生)大家是如何评价信息是否有用呢?得出结论：从信息的价值取向来评价和筛选信息理解同一信息从不同立场出发可以可以获得不同有用的信息引导学生思考:对自己有用的信息就可以全盘照收吗?引导学生回答信息真伪性问题。引出:在网络上一定要学会保护自己.提升一个高度:并且从自已做起,不在网上散布虚假信息,净化网络空间,抛出”青少年网络文明公约”!要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络

7、安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。信息的来源没有问题,是不是就意味着我们查到的信息就是真的呢?针对当前中日之间的钓鱼岛事件，请学生从网络上查到中国在钓鱼岛海域一共有多少公务船，分组讨论搜索结果:让三组汇报结果,(每组的结果不一样,发布的时间不一样)。引出结论：从信息的时效性进行判断。一般来说,信息的真伪判断和时效判断是一起进行的。(三)小结:对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：1.信息是否有用；是否存在价值性；2.信息是否真实可靠；3.信息来源是否具有权威性；4.信息是否带有一定的感情因素，是否公正5.信息

8、是不是过期了；六．课堂小作业从网络上查找总结当前常见的一些网络骗局如钓鱼网站、假淘宝、非常6+1抽奖网站、假银行网站、网络兼职等，并归纳出可行的防范措施。