部编人教版四年级语文上册第三单元导学案

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1、四年级语文上册第三单元导学案第三单元计划一、教材分析本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。二、教学目标1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对

2、人们有意的事情。4、分角色朗读课文。5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。6、能较合理地续编故事。7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。三、教学重点、难点1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要

3、靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。4、能较合理地续编故事。四、课时安排巨人的花园2课时幸福是什么1课时去年的树2课时小木偶的故事1课时语文园地三5课时单元主备人吴永均总课时11课时课题9、巨人的花园课时安排2课时学习目标1.认识8个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象出生动的画面。3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。重点难点重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：体会这篇童话在表

4、达上的突出特点。知识链接本文选自《王尔德童话》。王尔德是19世纪英国最伟大的艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说名世。《王尔德童话》不仅为作者奠定了文学声名的基石，更成为世界文学宝库中的传世佳作。其语言纯正优美堪称典范，其意境高洁悠远益人心智，值得向每一个童稚未凿的孩子、每一位葆有赤子之心的成人郑重推荐。本书收录了王尔德《快乐王子》等全部九篇童话。课前准备教师参透课文，准备相关课件；学生课前阅读童话感知童话特征，充分预习课文。前置作业一、学会读书。借助工具书，试着把书读正确，读通顺。二、学会识字，理解词语。1.读读课

5、文后面的生字，读准字音，理解字意，会给生字组两个词。2.正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语”等词语。三、理清文脉1.想一想：巨人的花园发生了哪几次变化？变化的原因是什么？2.学习讲这个故事。（准备到小组里讲给同学们听）。基本环节教学过程教师补充修改栏导入新课1、在你们读过的童话故事中，哪个故事最让你难忘？哪个角色最让你喜欢？快来把它介绍给大家吧！2、童话是幻想的摇篮。自古到今，它不知净化了多少心灵

6、，孕育了多少梦想。今天我们就来学习童话中的“完美之作”，童话巨匠王尔德的作品------巨人的花园。（板书课题）小组合作探究1、小组成员开火车读生字、词新词，注意纠正错读。2、组内交流“洋溢、喧闹、训斥、叱责”等词语的意思。3、组内同学赛读课文，评定等级；优胜者参与班级分段赛读。4、说说课文讲了一个什么故事？班级展示1、教师播放课件，引导学生朗读生字新词；2、学生组内赛读课文，优胜者参与班级分段赛读。3、说说课文讲了一个什么故事。当堂检测1、看拼音写词语：yángyìyǔnxǔwéiqiánglóngdōng（）（）（

7、）（）xùnchìlěngkùyúkuàichāichú（）（）（）（）2、补充词语（）的寒风（）严冬（）的花园（）的鲜花（）的心（）阳光鲜花（）雪花（）绿树（）鲜果（）狂风（）树叶（）课题9、巨人的花园课时安排第2课时教学过程教师补充修改栏基本环节导入新课学生齐读课题，说说：你眼中的花园是什么样的，你会用哪些词语来描绘？同学们，这节课我们一同走进王尔德笔下的巨人花园，看看巨人的花园与我们生活中见到的花园有什么不一样。。小组合作探究1、读文批画：巨人回来前，花园里是什么样的情景？巨人回来后，花园里又是什么样的情景？分别

8、用“﹏﹏”画出相关句语句，读一读，想一想，并在相关语句旁边写出自己的感受。2、合作探究：花园变化的原因 （1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？独自思考，小组讨论，全班交流。 （2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？ 独自思考，小组交流。 （3）教师引导学生品析词句，指导学生有感情地朗读语段。 （4）