五年级综合实践方案《畅游绿道》

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1、畅游绿道，亲子假期乐悠悠——农林下路小学五年级综合实践活动方案一、选题背景2008年以来，广州市绿道建设结合了广州“山、水、城、田、海”的自然格局和人文历史资源，利用原有的森林、田园、水体等生态资源，2011年已经建成了流溪河、芙蓉嶂、增江、天麓湖、莲花山、滨海等6条主干绿道，总长1060公里，将十区和两个县级市的98个镇街贯通成网，串联234个城市景观节点和42个亚运场馆，几乎连通了广州所有历史人文底蕴最足和自然景观最美的地段，总覆盖面积达1800平方公里。其中，绿道穿越中心城区的路段长393公里。绿道沿线初步建成驿站99个。许多绿道几乎铺到市民的家门口。冬去春来之际，

2、五年级组织这次“畅游绿道，亲子假期乐悠悠”主题的综合实践活动，鼓励学生和家长们一起踩踩单车，走走绿道，度过健康快乐的假期。二、设计思路本次综合实践活动以认识和感受广州的绿道建设为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，鼓励学生与家长以低碳、健康的方式，享受大自然，欢度节假日，增强学生投入绿色生活，建设生态家园的情感。三、活动对象：五年级学生及其家庭成员四、活动安排整个活动从2012年1月开始到3月结束，历时8周。活动共分为四个阶段：1、宣传发动阶段（一周）2、活

3、动实施阶段（四周）3、活动阶段小结（两周）4、成果展示阶段（一周）5五、活动目标1、认知目标：（1）通过综合实践活动，促进学生和家长对广州各区绿道的规划、现状、路线、特色等有比较全面的了解。（2）通过活动，促进学生对开展综合实践活动的方法、步骤有进一步的了解。2、能力目标：（1）通过小课题研究，引导学生自主发现关于绿道建设或低碳生活的问题，小组合作，有效搜集和处理信息，进行专项研究，并寻求各种途径解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进小组的协作探究精神、个体学习交流能力、亲子间相互欣赏的意识的生成，提高学生人际交往能力、口头表

4、达能力、自我评价能力。3、情感目标：（1）以小课题研究的形式，通过小组合作和家庭合作的实践研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。（2）通过课题研究，增强学生的低碳生活意识，激发学生建设绿色家园之情，增进学生对生态城市可持续发展方面知识的探究兴趣，鼓励学生爱护绿道，健康度假。六、活动实施的具体过程说明第一阶段活动准备阶段（2012年1月9日至1月12日）主要任务：1、产生主题，展开讨论组织学生欣赏绿道的照片、说说游览绿道的感受，引起学生思想和情感上的共鸣，生成本次实践活动的主题——“畅游绿道，亲子假期乐悠悠”。引起学生的讨论，鼓励提出问题，如：广州绿

5、道什么时候开始建设的？有哪些地方有绿道？绿道有什么作用？我们可以在节假日去绿道开展什么家庭活动？2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题（1月13日），如①广州建设绿道的历史5②广州各区绿道的地点、路线③自己亲身体验一下，绿道的特色④绿道对市民的生活发生影响⑤家庭利用绿道度假的方式和好处······根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：子课题一：广州绿道由来小调查子课题二：广州各区绿道大荟萃子课题三：广州绿道特色大比拼子课题四：家庭绿道旅行大搜索子课题五：绿道假期新推广3、建立课题小组，设

6、计小课题研究方案。①学生根据自己的兴趣爱好、特长等，组合成专题课题小组和个人家庭研究小组。②以小组为单位，初步讨论、设计小组研究目标和家庭研究的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动）4、交流课题方案，指导完善。A、各小组组长介绍自己的课题研究方案B、其他小组成员评价并提建议C、教师指导评价D、小组修改、完善，确定课题研究方案5、教师强调实践活动要注意的问题及事项。①要注意实践活动的安全；②准备好一些必要的设备；③调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲；④各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。5、

7、家庭制订亲子研究方案（1月14日至1月19日），提交方案给指导老师“畅游绿道，亲子假期乐悠悠”5家庭研究方案所属课题组长组员假期研究活动设想活动时间研究内容研究方法预设成果可能的困难及解决方法第二阶段活动实施阶段（2012年1月15日至2月12日）一、活动建议：以家庭小组为单位，邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。二、活动设计：可以上网查找资料、去图书馆翻阅图书。本次综合实践活动重点是以家庭为单位进行游览、调查活动。要求学生明确游览的目的，按照预定的方案，开展拍摄、采访、记