《邓稼先》杨振宁优秀课件设计

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1、邓稼先杨振宁邓稼先(1924—1986),安徽省怀宁县人,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。悼邓稼先词踏遍戈壁共草原,二十五年前,连克千重关,群力奋战自当先,捷音频年传。蔑视核讹诈,华夏创新篇,君视名利如粪土,许身国威壮河山,功勋泽人间。张爱萍(1922——),出生于安徽省合肥市,美籍华裔物理学家,因与李政道共同提出宇称不守恒理论,获得1957年诺贝尔物理学奖。杨振宁1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。著

2、名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章,可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。写作背景他们是同乡同学情同手足的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载杨振宁邓稼先作者的妹妹杨振玉女士在《父亲、大

3、哥和我们》一文中说:“这是一篇至情的文章。”你认为呢?表现在:对中华民族的至情对有着50年友谊的老朋友的至情热泪盈眶鞠躬尽瘁鲜红殷红(kuàng)(qì)(cuì)(pánghuáng)(yān)(yīn)(xiān)(xiǎn)正音识字可歌可泣彷徨鲜为人知殷切词语积累宰割(zǎigē):比喻压迫、侵略、剥削。筹划(chóuhuà):想办法、筹措。彷徨(pánghuáng):犹豫不决。仰慕(yǎngmù):敬仰思慕。可歌可泣(kěgēkěqì):值得歌颂,使人感动的流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知(xiǎnwéirénz

4、hī):很少有人知道。当之无愧(dāngzhīwúkuì):指承当得起某种荣誉或称号,无须感到惭愧。锋芒毕露(fēngmángbìlù):比喻锐气才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。家喻户晓(jiāyǜhùxiǎo):每家每户都知道。妇孺皆知(fùrǔjiēzhī):表示人人都知道。马革裹尸(mǎgéguǒshī):用马皮把尸体包裹起来,指军人战死沙场。鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì):奉献全部精力。死而后已(sǐérhòuyǐ):直到死为止。词语积累成语积累可歌可泣鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁死而后已当之无愧家喻户晓截然不同锋

5、芒毕露知人之明层出不穷马革裹尸本文是一篇回忆性散文,又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字,它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。体裁提示朗读课文,思考文章各部分主要讲什么内容?整体感知朗读的语调和感情----赞美、自豪、深情1.理解文中的小标题2.简单叙述六个部分的内容3.抓住文中关键性的语句4.文章的开头和结尾“两弹”元勋——表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。“我不能走”永恒的骄傲——形象地展示了邓稼先执着追求、无私奉献、责任心强。——气势磅礴,对邓稼先一生作了最恰当的评

6、价。小标题内容赏析第一部分:展示历史背景。--引子、前言通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况,让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后,中国人站起来了,就在这新中国刚刚诞生的早晨,新中国带着从黑夜走出的人们,披着朝阳的霞光,迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。先概述我国近一百多年的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史?第二部分:简述邓稼先的生平经历和贡

7、献。写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。肯定邓稼先两弹元勋的地位,赞扬邓稼先鞠躬尽瘁、死而后已的光辉一生。内容赏析内容赏析第三部分:比较邓稼先与奥本海默以凸显邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此,作者说,邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人,是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。----是第二部分的补充延伸和扩展。奥本海默“美国原子弹之父”一个锋芒毕露一个忠厚平实“中国原子弹之父”对

8、比说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写,并说说邓稼先的性格特点。对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点,更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度,突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。奥本海默邓稼先国籍职务功劳学术水平文化背景性格为人美国中国原子弹设计领导人

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