教育类英语教学毕业论文 有效的提问收获精彩的课堂

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：有效的提问收获精彩的课堂指导老师：XXX二〇一一年十二月十日课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生是否能够创造性学习起着决定作用。亦如西方学者德加默说得：“提问得好即教得好。”在浓缩的四十分钟里，教师要将知识与技能传授给学生，有效的课堂提问是极其重要的。它不仅能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，还可以开拓学生的思路，成为学生思维活动的导航，使得课堂精彩纷呈。一、精心设问，自然导入俗话说，良好的开端是成功的一半。要上好每一堂课，就必须重视每节课的开始。在教学中，教师的“导”，是为了

2、学生的“入”。要把学生的注意力从课前状态尽快吸引到课上，教师应当细观察、巧琢磨、精心设问。在freetalk中,传统的课堂提问无外乎是Hello！Hi！Goodmorning,boysandgirls！这样的提问平淡无味，与教授的新课更是毫无关联。如果提问得当，就立刻能激活学生的相关知识背景,同时激发学生对新知识的兴趣。例如特级教师沈峰老师在教授《牛津小学英语》5BUnit2时，是这样导入的，S：Whatdoyoulike，MissShen？T：Ilikeshopping.AndIliketraveling.虽然对话内容很简单，但沈老师抓住学生的一个问题，顺利导入课文生词tr

3、avel,接着进入课文的场景描述。这样的导入平凡中透着睿智，使Freetalk过渡到新授内容十分自然，而且特别的高明。二、巧妙设问，化解重难点正如射箭打靶要瞄准，设置问题的目标也要对准中心点。设计课堂提问要根据教学目标，扣住重点、抓住难点。重点解决了教学的任务也基本落实了，扣住重点引导点拨，可谓事半功倍。难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的地方。它是教学过程中的拦路虎，也是教师解疑的一个靶心。教师针对重点、难点设计问题，所有的提问都是为完成教学目标服务的，所有的提问实际上应该是紧紧围绕教材的主要知识点。学生一旦解决了所提的问题也就解决了这节课的教学任务和教学

4、中的重、难点。例如在教学3BUnit3时，我是这样处理的：利用实物投影仪展示学生的照片，T：Isthisyourfather？YesorNo？（提示学生）S：Yes.T：Isthisyourmother？S：Yes.（问过几个学生后）T：Canyouaskmelikethat？（学生拿老师的照片问）S：Isthisyourfather？T：Yes,heis.S：Isthisyourmother？T：No，sheisn’t.（教师拿学生的照片问）T：Isthisyourfather？S：Yes，heisT：Isthisyourmother？S：No，sheisn’t.最后学生相

5、互提问。掌握Isthisyour…r？以及回答Yes，he/sheis.No，he/sheisn’t.是这篇课文的重难点。我先让学生回答Yes,No降低教学难点，再通过师生问答，教师提示答案让学生模仿，这种方法有利于学生迅速掌握语言。如果在学生毫无准备的情况下直接发问，教学效果必定很差。三、层层设问，循序渐进小学生的词汇量较少，教师在课堂提问时，应当注意要与学生的知识水平相适应。正如《学记》中说：“善问者，如攻坚木，先其易者，而后其节目。”就是说，善于提问的教师，按照由浅到深、由具体到抽象、由感性到理性的认识规律，由易到难、循序渐进地设计一系列问题，使学生的认识逐渐深入、提高

6、。例如我在教学6AUnit5时是这样设计问题的：1、初读课文解说部分Whodoesittalkabout？Whenandwheredotheytalkabout？学生很快能找出答案，明白这篇课文的大意：这篇课文主要谈论了Nancy和helen在国庆节假期的活动。2、整体把握课文的主体内容WhatdidNancydo？Whodidshegowith？Whatdidtheywatch？WhatdidHelendo？Whodidshegowith?通过初读课文对话，学生对课文有了大致了解。但是Helen和她的家人在农场干了什么是课文的重点，因此我们还要细读，于是设计提问：Whatd

7、idHelenandherfamilydoonthefarm？围绕这个总体提问再分步提问关于农场的细节。在这样一环扣一环的提问中，课文思路清晰，易于学生的理解。四、智慧设问，激发思维教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际的能力，学生学习的目的不只是为了扩充知识，而是通过信息的分析和综合培养学生的认知能力、思维能力和创新能力。教师提出的问题应能激发学生的思考与求知欲，促进学生思维的发展，激发学生的探索欲望，并在探索活动中培养创造能力。例如我在在教学6BUnit5时，课前我让学生观看了春夏秋冬的录像，并且