上师大康城实验学校

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1、上师大康城实验学校教师个人三年发展规划姓名顾凤娴所学专业汉语言文学（师范）所教学科语文教龄2年一、个人三年发展目标制定的客观基础分析forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear

2、;(D)theborrower,guarantorloans个人主要学习经历（以高等学校及从事教育工作后的各类学历进修为主。）2002——2006年上海师范大学人文与传播学院汉语言文学（师范）自身优势分析（包括教育观念、教育教学水平、科研能力、学习能力、个性特长等方面）具有良好的师德，热爱自己的职业，呵护学生。年轻肯钻研，虚心向他人学习，有新观念新想法，敢于突破，善于学习，勤于反思，乐于积累。有自知自明，了解自己不足之处，扬长补短。通过一学年的工作实践，适应了工作环境，积累了一些班级的管理工作经验以及课堂教学的机智与策略。对自己的教

3、学工作愈发的有信心，相信自己能很好地胜任二年级的教学工作。自身弱势分析（包括教育观念、教育教学水平、科研能力、学习能力、个性特长等方面）因为先前在师范学习过程中以理论学习为主，存在理论与实践脱节的情况，往往无法将理论运用到学校的班级工作中，也无法在班级出现情况后用理性的分析与思考解决问题。对中高年级的教学多了几分担忧。设想自己若要将班级继续往上带，那将会使我更加的迷茫和彷徨。若要使自己成为一名合格甚至优秀的小学教师，必须熟悉并能驾驭各年级的教学，所以要边做边学习。在日常的教学和班级管理中，每天都将遇到各种各样烦琐的小事。但每学年能记

4、录下来进行总结反思的少之又少。在与家长沟通交流以后也很少会进行整理。这使得自己时常不注意细节的处理，往往被小事忙得焦头烂额。这也给自己的心理调节能力提出了更高的要求。外部因素分析（包括学校内部软、硬件因素、社会因素、家庭因素等方面）学校管理严谨，有序，各项管理制度健全。学校重视教师的技能发展，每一学期都有主题为教师创造施展才能的舞台，为教师提供学习的机会。领导对教师有亲和力，关心教师的工作、身体、家庭。教师团结进取，对工作精益求精，有好胜心，有责任感，有学校荣誉感。学校的教育硬件设施齐全，尤其班班通安置后，方便了教师的教学传授，也提

5、高了教师的教学能力，为学生提供了直观的学习条件。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans班级绝大多数家长平时的工

6、作都比较繁忙，自身又对孩子的要求期望很高。这无形中给孩子也给老师带来的极大的压力。我在帮助孩子培养健康心态的同时，也要学会调整自己的心态。相信只要多沟通，他们对学校和班级的工作还是比较理解和配合的。二、个人三年发展目标(一)三年发展总目标（根据学校教师专业化发展的类型规定思考个人发展定位）在三年里时刻保持良好正确的职业态度，从新教师的模仿、自我关注时期，向一名合格的语文教师逐渐迈进。从一开始学习教学、规范教学到三年后能熟练备课，驾御教学过渡，为努力成为教学新秀作准备。（二）三年发展分项达致目标及措施检测（视具体情况可增减项，分项描述

7、）项目目标措施检测教育让自己的学生符合“健康活泼、享受学习、谦让友好、团结互助、文明讲理、勇敢自信、认真负责、展现自我”的要求。多尝试教育中的实践，多学习新课程的教育理念，以发展的眼光设计学校的规划，互相协作，营造团队的积极合作文化，集思广益，多分享正反两方面的教育经验。教学保持学科成绩在年级组中领先，争取各次考试超去平均分。能对整个小学语文知识体系有整体认识，通过认真研读、设计、反馈等环节，提高自己的教学水平。大胆创新，争取明晰自己的教学风格。学习学习各种教育理论知识，以提升自己的理论水平，从而指导自己的实践能力。争取每月读一本教

8、育教学好书，并能及时做好读书笔记。科研有自己的课题。平时注意积累科研素材，及时撰写科研论文。积极参加各种科研论文的评比。技术以“教学新秀”的标准要求自己，努力实践“双语教学”forthequalityofreviewsandrevie