规范能造什么句子

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1、规范能造什么句子　　篇一：为了学习,我们造过多少经典句子　　为了学习，我们造过多少经典句子　　育才中学高一3陈哲斌指导老师：王绿丽　　初中，班内曾流行过这样一则冷笑话：“在期末考试中，一个监考老师看到一考生用打火机把试卷点着了。老师问起原因，考生说题目不会做。难道不会做就可以烧了试卷？考生的回答是“步步高点火机，哪里不会点哪里”。”　　平心而论，我们做学生的之中有多少个是真心想上学？我们的童年像鲁迅先生在《故乡》中写的一样，被关在四四方方的学校之中，只能看见那仅仅一角的天空，以至于现在对于童年没有任何记忆。我们这一切最初是两个字——义

2、务，如今又是两个字——未来。可是，学习了这么多，到最后用到的仅仅是冰山一角。不知是哪位大仙找到了韩寒的一句话：“其实数学学到初一就够了。”我们花费这么多精力学习函数、几何等等，到最后在实际生活中能用到的又有多少呢？没有人会用*104来表示一万。　　在空间中看到过这样一句话：“有些课就像南孚电池，一节更比六节长。”就拿自习课来说，高中的晚自习与初中的晚自习比起来，高中是三节，初中是四节。再加上午自习与最后一节自习课，午自习一节抵两节，所以一天有六节自习课。其中两节半的时间是做作业，一节留给错题，一节留给预习、复习，那多出来的一节半课又该

3、如何度过？有些同学会回答：“做自己的题目。”但是现在已经不是初中了。我是一个理科生，在理科的角度上看，题海战术已经是一种最笨的方法。题海战术在初中是不可否认的大招，而在高中是一点作用也没有。我们现在的学习犹如一个开口向下的抛物线，横坐标是我们做过的题，纵坐标是效果，过了顶点就会无限向下，而作业的作用已经可以几近顶点。所以在这一节半的自习课中，我们根本不知道该干些什么，于是出现了“一节更比六节长”的煎熬现象。　　有感叹英语阅读之长的：“高中英语就像老太婆的裹脚布一样，又臭又长。”　　有感叹作业之多的：“我们有1mol的化学作业，比康河还

4、要长的语文作业，正无穷的数学作业，呈匀加速运动的物理作业，比肽链还复杂多变的生物作业，政治作业永远在通货膨胀，地理作业犹如地球公转不会停止，这一切都是历史该死的科举制造成的。”　　有感叹高中化学之难的：“小学你玩摩尔，高中摩尔玩你。”　　有感叹高中必修课本之多的：“高中的必修课本比彩虹还美丽。（本有附图）”　　??（此处省略n条）　　老师们，看到这些想大发雷霆的时候，也请想想作为学生的苦衷（学生也考虑了老师的苦衷）。我们之所以孕育出如此之多的经典句子，还不是被学习所逼。所以在这些说说下赞的人数上了几万，甚至几十万、几百万??　　请相信

5、，没有一个学生不想做学霸，也没有一个学生甘愿做学渣。只是从学渣到学霸太过艰难，正是因为感叹这些艰难，这些经典句子才应运而生。　　（某些内容出自QQ空间，文章需要，效果即可）　　篇二：因为所以造句大全　　高中英语写作中如何造句、谋篇　　普通高中《英语课程新标准》明确指出，写作教学的目的是通过对学生激活灵感，激发兴趣，整理思路，组织素材，规划结构，遣词造句等基本写作技能的培养使他们能表达事实，观点，情感，想象力，交流信息，培养规范的写作习惯等。新课程标准规定的写作要求更加突出了对谋篇布局，遣词造句，情感表达的要求。所以在教学中可以从造句，

6、谋篇两个方面培养来提高学生的写作能力。　　一、造句　　句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。好的英语句子能够生动，形象，准确的表达内容。所以要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始。要使学生能造出完整的句子，系统的句型教学是关键。简单、直观的句型教学，学生易于接受，也能减轻学生学习英语的焦虑心理。此外，句型教学还起着化繁为简的作用。将句型作为一个基点，可以把语法规则、词汇搭配、课文重点都融入其中，反复操练后，使原来各成系统的语法、词汇、课文真正达到相互结合使用，让学生达到出口成句，运用自如的功效。句

7、型的操练方法多种多样，可以用替换式操练、改写式操练、联结式操练或者汉译英等形式。以下几种手段是增加句子复杂性的常见方法,也是得高分的“亮点”。　　（1）改变句子的开头方式。不是一味地都是主语开头,接着是谓语、宾语,最后再加一个状语。可以把状语置于句首,或用分词作状语等。试比较:　　(原文)mybrotherandiwenttothecinemabybicycletheotherday.(修正)theotherdaymybrotherandiwenttothecinemabybicycle.(原文)theyoungmancouldn’t

8、helpcryingwhenheheardthebadnews.(修正)hearingthebadnews,theyoungmancouldn’thelpcrying.　　（2.）在整篇文章中,避免只使用一两个句式。要灵