《敕勒歌》教学设计

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1、《敕勒歌》教学设计崔新强一、教学目标：1、了解《敕勒歌》和乐府诗集等文学常识。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》，体会诗歌所表达的思想。3、领略壮美的草原风光，激发热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的思想感情。4、学习文章运用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。5、理解重点诗句的意思，体会诗的意境，体会作者的思想感情。二、教学重点：1、领略壮美的草原风光，激发热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的思想感情。2、学习文章运用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。三、教学难点：1、学习文章运用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。2、理解重

2、点诗句的意思，体会诗的意境，体会作者的思想感情。四、学法指导：　　　预【自主学习】，议【合作探究】，展【展示讲解】，点【点拨评价】，练【巩固提升】五、课时安排：1课时。六、教学过程：（一）导语：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方，百鸟儿齐飞翔。要是有人来问我，这是什么地方？我就骄傲地告诉他，这是我们的家乡。这里的人们爱和平，也热爱家乡。赞美自己的新生活，纵情把歌唱。祖国的天地多宽广，抚育我们成长。草原上升起不落的太阳，草原上升起不落的红太阳。”同学们，刚才老师唱了一首赞美什么的歌曲？没错，赞美草原的。在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原

3、壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。今天，我们就共同来学习这首民歌——《敕勒歌》。（板书）（二）检查预习：1、给下列加点的字注音：敕勒（　　）（　　）　　天似（）穹庐（　　）　笼盖（　　）　见牛羊（　　）2、《敕勒歌》选自　　　　　，是　　时期北方　　族的一首　　（体裁）。诗歌主要描写了草原的广阔，牧草的丰茂，牛羊的肥美和牧民生活的     ，反映了   族对草原的和对家乡的。3、根据解释写出相应的语句。⑴ 游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。（    ）⑵青色。（     ）⑶ 辽阔，深远。（     

4、）⑷同“现”，呈现。（     ）4、原诗填空：（1）这首民歌中用比喻来描写广袤无际的草原全景的句子是___________________（2）民歌中交代了敕勒川的地理位置的诗句是_______________(3)民歌中以静态的角度写草原壮阔无边的句子是______________________（三）朗诵展示。1、听老师范读课文，听准字音，注意节奏语气的变化，体会诗中洋溢的对家乡的热爱之情。2、学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。3、个性展示，指名学生朗读，师生简单评议。要求：①正确，②有节奏感，③最好背诵，④使用恰当的肢体语言（手上有动作，脸上有表情）。4、小组

5、朗读展示。5、集体朗读全诗。（四）议【合作探究】1、这首诗描写了哪些意象（即诗歌中所涉及的事物）？草原具有怎样的特点？______________________________________________________________________________________________________________2、文章是如何用动静结合来表现草原的壮美的？___________________________________________________________________________________________________

6、___________3、选择一个合适的角度，赏析“风吹草低见牛羊”的表达效果。______________________________________________________________________________________________________________4、诗中有没有写人，是怎样写的？_____________________________________________________________________________________________________________      （五）展【展示讲解

7、】（展示自我，张扬个性）针对合作探究时解决不了的问题或共性问题，由已经掌握的小组或老师重点讲解。（六）练【巩固提升】（欲穷千里目，更上一层楼）1、请用规范的正楷字默写《敕勒歌》，看看谁写的字最漂亮。                                                                                                                    2、下列各项音、形、义有误的一组是（）A、敕（chì）勒川阴山（在现在内蒙古自治区东部）B