音乐学院函授教学大纲

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1、音乐学院函授教学大纲音乐学院函授教学大纲民族民间音乐课程类别：专业必修课说明：本课为本科音乐教育专业的专业基础课，是中国音乐教育工作者必备的专业知识之一；是普通学校音乐课中不可缺少的内容之一。通过本课学习使学生系统地认识我国多民族的民间音乐体裁，理解民族、民间音乐中的基本理论与知识，熟悉各种风格的民间音乐的代表性曲目。从感性到理性较全面地掌握民族、民间音乐中的经典。我国优秀的民族、民间音乐有其特有的社会功能与审美价值，它的学习与欣赏，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族自强意识，培养爱国主义情操

2、。全课共分五部分，分述如下：第一编民间歌曲　　绪论：①汉族民歌的产生、流传与发展；②汉族民歌的基本特征；③汉族民歌的内容与体裁；④汉族民歌与其他民间音乐关系。　　一、汉族民间歌曲的体裁民歌体裁分类概述1、劳动号子：①形成、流传与功用；②号子的分类及代表性曲目；③号子的音乐特征。欣赏或学唱民歌曲目参考：《抬工号子》（四川）、《打硪歌》（湖南常德）、《打麦歌》（安徽）、《催咚催》（湖北）、《黄河船夫曲》（陕西）、《澧水船夫号子》（湖南）、《川江船夫号子》（四川）等。2、山歌：①形成、流传与功用；②山歌的分类及代

3、表性曲目；③山歌的音乐特征。欣赏或学唱民歌曲目参考：《兰花花》（陕北）、《横山里下来些游击队》（陕北）、《当红军的哥哥回来了》（陕北）、《三天路程二天到》（山西）、《阳婆里抱柴瞭哥哥》（内蒙）、《上去这高山望平川》（青海）、《对鸟》（浙江）、《槐花几时开》（四川）、《放马山歌》（云南）、《太阳出来喜洋洋》（四川）、《撒耥子撩在外》（江苏）等。3、小调：①形成、流传与功用；②小调的分类及代表性曲目；③小调的音乐特征。欣赏或学唱民歌曲目参考：《天净沙·秋思》（四川）、《绣荷包》（山东）、《码头调》（江苏）、《茉

4、莉花》（江苏）、《无锡景》（江苏）、《绣荷包》（山西）等。　　二、部分少数民族的民间歌曲概述1、蒙古族民歌：①分类；②音乐特征；③常见曲目。欣赏或学唱的民歌曲目参考：《辽阔的草原》、《森吉德玛》、《嘎达梅林》、《赞歌》（改编）、《牧歌》（合唱改编）。2、朝鲜族民歌：①分类；②音乐特征；③常见曲目。欣赏或学唱的民歌曲目参考：《织布谣》、《阿里郎》、《采桑谣》。3、藏族民歌：①分类；②音乐特征；③常见曲目。欣赏或学唱的民歌曲目参考：《牧歌》、《年青的朋友》、《北京的金山上》。4、哈萨克族民歌：①分类；②音乐特征

5、；③常见曲目。欣赏或学唱的民歌曲目参考：《我的花儿》、《美丽的姑娘》、《玛依拉》、5、维吾尔族氏民歌：①分类；②音乐特征；③常见曲目。欣赏或学唱的民歌曲目参考：《阿达尔古尔》、《阿拉木汗》、《送我一支玫瑰花》。　　三、民间歌曲结构分析概述结构单位、结构形式与结构性质；民歌曲式分折要点。1、对应性结构的基本形态及变化形态：如二句体、三句体、四句体等2、复对应的基本形态及变化形态：如四句体、五句体等。3、起承转合性结构的基本形态及变化形态：如四句体、双起句、双转合。4、其他性质的结构：如平叙性结构、分合性结构、

6、起平落性结构。　　四、汉族民歌色彩区概述1、汉族民歌色彩区及划分依据。2、各色彩区民歌及其特征：①西北区；②东北华北区；③湘鄂区；④江淮区；⑤江南区；⑥西南区；⑦闽粤台区。第二编民间歌舞音乐　　绪论：①民间歌舞音乐形成与发展。②民间歌舞音乐的艺术特征　　一、秧歌类1、鼓子秧歌：《大实话》、《大观灯》、《裁单裤》。2、胶州大秧歌：《赶集》、《女戏腔》。3、东北大秧歌：《小看戏》、《新东北风》、《翻身五更》。4、陕北大秧歌：《兄妹开荒》、《夫妻识字》、《大秧歌调》。　　二、花鼓类1、凤阳花鼓：《凤阳花鼓》、《王

7、三姐赶集》。2、三棒鼓：《逃水荒》。3、湖南地花鼓：《铜钱歌》、《花鼓高腔》。　　三、采茶类1、赣南茶篮灯：《斑鸠调》、《采茶谣》。2、福建采茶灯：《采茶扑蝶》。　　四、花灯类1、秀山花灯：《黄杨扁担》、《丑角出台调》。2、昆明花灯：《猜调》。3、恩施花灯：《种瓜》。第三编曲艺音乐　　绪论：①曲艺音乐的形成与发展。②曲艺唱腔音乐体式。③曲艺音乐的艺术特征。　　一、苏州弹词1、历史概述。2、演出形式及音乐特点。3、欣赏、学唱唱段：《林冲踏雪》、《杜十娘》、《蝶恋花·答李叔一》。　　二、四川清音1、历史概述。2

8、、演出形式及音乐特点。3、欣赏、学唱唱段：《布谷鸟咕咕叫》、《昭君出塞》。　　三、京韵大鼓1、历史概述。2、演出形式及音乐特点。3、欣赏、学唱唱段：《丑末寅初》、《林冲发配》、《剑阁闻铃》。　　四、北京单弦1、历史概述。2、演出形式及音乐特点。3、欣赏、学唱唱段：《杜十娘》。　　五、山东琴书1、历史概述。2、演出形式及音乐特点。3、欣赏、学唱唱段：《凤翔歌》。第四编戏曲音乐　　绪论：①戏曲音乐历史概述。②戏曲及戏