2011年江西教师招聘考试教育综合理论真题

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1、一、选择题(每题1分，共60分)　　1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：()　　A.神话起源说　　B.生物起源说　　C.心理起源说　　D.劳动起源说　　2.学校教育产生于()　　A.原始社会　　B.奴隶社会　　C.封建社会　　D.资本主义社会　　3.西周六艺教育以——为中心()　　A.礼乐　　B.射御　　C.书数　　D.礼书　　4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念()　　A.前制度化　　B.制度化　　C.非制度化　　D.前三项兼有　　5.强调“教育即生活”在中学的教育家是()　　A.凯洛夫　　B.赫

2、尔巴特　　C.杜威　　D.夸美纽斯　　6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：()　　A.《学记》　　B.《普通教育学》　　C.《大教学论》　　D.《教育漫话》　　7.人的发展是指人的——发展()　　A.身体和心理　　B.智力　　C.个性　　D.社会性　　8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在()　　A.小学阶段　　B.初中阶段　　C.高中阶段　　D.大学阶段　　9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该()　　A.抓关键期　　B.秩序渐进　　C.因材施教　　D.教学相长　　10.决定教育事业发展规

3、模和速度是()　　A.生产力　　B.政治经济制度　　C.文化　　D.科技　　11.学校的是校园文化的核心。　　A.物质文化　　B.组织文化　　C.制度文化　　D.精神或观念文化　　12.是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。　　A.义务教育　　B.教育制度　　C.教育目的　　D.教育评价　　13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是　　A.智力劳动　　B.体力劳动　　C.接受劳动　　D.教育与生产劳动相结合　　14.对学生的发展起主导作用的是()　　A.遗传素质　　B.主观能动性　　C.学校教育　　D.环境教

4、育　　15.教师根本任务是()　　A.关心学生学习　　B.教学　　C.教书育人　　D.管理学生　　16.师生在教育内容的教学上构成关系　　A.授受　　B.相互促进　　C.民主平等　　D.朋友　　17.当今教育改革核心是()　　A.教学方法改革　　B.课程改革　　C.教育评价改革　　D.教育结构改革　　18.以下属于教师劳动特点的是()　　A.复杂性　　B.创造性　　C.预期性　　D.长期性　　我国中小学开设的语、数、外等课程属于()　　A.综合课程　　B.潜在课程　　C.活动课程　　D.学科课程　　20.从本质上讲，教

5、学是一种()　　A.认识活动　　B.实践活动　　C.主体活动　　D.文化活动　　21.教学工作的中心环节是　　A.备课　　B.上课　　C.作业布置与批改　　D.学生成绩与检查评定　　22.实施德育最基本途径是　　A.政治课与其他学科教学　　B.课外、校外活动　　C.班会、　　D.少先队、共青团活动　　23.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是　　A.学术影响力　　B.个性影响力　　C.年龄影响力　　D.职称影响力　　24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的　　A.信度　

6、　B.效度　　C.难度　　D.区分度　　25.1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为　　A.《教育心理学大纲》　　B.《教育心理学讲义》　　C.《教育心理学》　　D.《教育心理学概论》　　26.提出最近发展区理论的心理学家是　　A.维果斯基　　B.布鲁纳　　C.加涅　　D.桑代克　　27.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()　　A.勤奋感对自卑感　　B.主动感对内疚感　　C.自我同一性对角色混乱　　D.自主感对羞耻

7、感33.研究表明，学习熟练度达()%，记忆效果最好　　A.100　　B.150　　C.200　　D.50　　34.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了()　　A.变式　　B.反例　　C.同位概念　　D.以上三者兼有　　35.动作技能学习，心理过程第一阶段是()　　A.联结阶段　　B.认知阶段　　C.自动化阶段　　D.熟练阶段　　36.创造性思维核心是()　　A.形象思维　　B.抽象思维　　C.发散思维　　D.聚合思维　　37.一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和()　　A.外化　　B.内化　

8、　C.行为　　D.从众　　38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是()　　A.能否关注自己生存适应性　　B.能否关注教学情境　　C.能否自觉关注学生　　D.能否更多考虑班集体建设　　39.教育法特点主要是()　　A.民主性，限制规范的普遍性　　B.国家意志性，限制规范地方性　　C.国家意志性，民主规范地方性　　D.国家意志性，限制规