2、 本大题共有10小题，总分为50.0分1题目：在《教育的时代使命和教育家的成长》一课中，郭会长对世界各地的教育特点用比喻的方法进行了小总结，其中把教育比作“像种花，教育人员就是浇水、施肥，让种子变成它本来的样子，玫瑰、康乃馨、山茶花，都细心呵护，使他们都有独特的模样”指的是哪里教育？（）选项： A 美国 B 台湾 C 欧洲 D 日本 分值：5分2题目：在《高效教学的心理学基础》一课中，谭顶良教授认为更新教师自我需转变教师角色，不包括：（）选项： A 知识的传授者——学习的促进者
3、 B 问题的解决者——问题解决顾问 C 课堂的组织者——课堂的合作者 D 教学中的演员——教学中的导演 分值：5分3题目：下面对于“高效课堂”的理解，哪一项是正确的？（）选项： A 有效果的课堂就是“高效课堂” B 动起来的课堂就是“高效课堂” C 走出去的课堂就是“高效课堂” D 高效课堂应兼顾教学的效率、效益、效果，也即课堂教学目标的达成度，学生的发展度和满意度 分值：5分4题目：以下哪项不是服饰搭配的基本原则：()选项： A 符合着装TPO原则 B 符合时尚原则 C 符合“社会角色”原则
4、 D 符合审美原则 分值：5分5题目：在学校责任事故界定过程中，下列情形属于学校有过错的包括：（） ①学校的设施、设备不符合国家的标准或有明显不安全因素的。 ②学校向学生提供的食品、药品、饮用水等不符合国家或行业规定的标准与要求的。 ③学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行安全教育，或未在可预见的范围内采取必要的防范措施的。 ④学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的。选项： A ①③④ B ①②④ C ②③④ D ①②③④ 分值：5分6题目：对高效课堂的
5、认知和理解中，有一些误区，其中“动起来的课堂即是高效课堂”就是其中之一，下列不属于洋思中学“动起来的高效课堂”特点的是：（）选项： A 心动 B 行动 C 激动 D 感动 分值：5分7题目：把握教师教学行为的变化进行整合的实践包括三个方面,下面说法不正确一项是：()选项： A 以学生发展为中心的理念进行整合的教学实践 B 充分体现教师地位作用的变化进行整合的教学实践 C 运用整合思想，构建新型教学模式 D 使学生由依赖书本的学习转向学会利用资源学习 分值：5分8题目：人在什么情况下会有压力?下面不正确
6、的一项是：()选项： A 面临威胁时 B 个体对未知事件乐观解释时 C 出现持续不断的精力消耗时 D 环境要求你作出选择或改变时 分值：5分9题目：在《高效教学的心理学基础》中，谭顶良教授认为改进教学策略，教学刺激应符合选择性注意和感知规律，不包括：（）选项： A 强度律 B 差异律 C 频度律 D 组合律 分值：5分10题目：10、以下哪项不属于民歌的特性：（）选项： A 民族性 B 方言性 C 时代性 D 通俗性 分值：5分2多项选择
7、 本大题共有5小题，总分为25.0分1题目：在
8、《高效教学的心理学基础》一课中，谭顶良教授提到的教学水平有：（）选项： A 尝试式教学水平 B 改进式教学水平 C 因循式教学水平 D 策略式教学水平 分值：5分2题目：结合《预防和处理学生伤害事故的理论与实践》课程学习，学校安全主要包括：（）选项： A 维护学校设施和环境的安全 B 防范校园暴力 C 课间活动安全 D 课堂教学安全 分值：5分3题目：心理健康的标准是：（）选项： A 没有痛苦和烦恼，情绪很稳定 B 有朋友并能和谐相处 C 有工作并能勤于工作、乐于工作 D 能面对现实做有效
9、的适应 E 了解并悦纳自己 分值：5分4题目：在《信息技术与学科教学整合的实践研究》一课中，实现信息技术与学科教学的有效整合是指：()选项： A 整体把握三维度教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）进行整合； B 把握整合的特征与目标进行整合； C 把握信息技术的特征进行整合； D 把握课程改革的主攻方向（帮助学生学会学习，促进学生的发展）进行整合； E 把握教师教学行为的变化进行整合 分值：5分5题目：微笑的基本要求包括以下哪几项：（）选项： A 微笑与口和眼结合 B 微笑与神情气结合
