2.能源和能源的种类

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1、第七章第二节能源和能源的种类（2课时）（第一课时）李萍一、教学目标1、知识目标（1）了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认识能源是人类社会进步发展的重要物质基础。（2）知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能源和不可再生能源），了解各类能源的特点。2、能力目标培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。3、思想情感目标接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源危机带来的后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简单分类，接受辩证思维方法的训练。二、教学重点与难点教学重点：能源的概念以及能源的特点。教学难点：能源的概念以及能源的分类。三、教学方法

2、以学生为主体的启发式教学法四、教学辅助手段（1）自制计算机课件辅助教学（2）教具：木块、橡皮筋五、教学过程教学内容和步骤学生活动内容与方式时间预期效果一、导入课题〔演示1〕手握一小石块〔问〕拿在手中的小石块，具不具有能量？如果有，具有什么能？〔演示〕松开手，使小石块下落〔问〕小石块下落的过程中，能量如何转化？〔演示2〕出示一根橡皮筋，拉伸〔问〕被拉伸的橡皮筋有没有能量？如果有，它又具有什么能？〔演示3〕闭合教室日光灯开关，日光灯发光〔问〕我们知道，电流流经电灯，电灯发光，那么电流流经的过程中，能量又是如何转换？〔问〕请大家回顾一下，什么叫能量？学生（回答）：势能！学生（回答）：势能转化成动

3、能。学生（回答）：势能！学生（回答）：电能转换成电灯的光能和热能。学生思考、回答。（教师可适当引导）5分钟由实验导入新课，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。教学内容和步骤学生活动内容与方式时间预期效果〔多媒体演示〕一、能量和能源1、能量：一个物体能够作功，我们就说这个物体具有能量（简称能）。〔讲〕任何物体都有能量，不同的物体可能具有不同的能量。我们已经学了多种形式的能，请大家举一些例子。〔问〕大家有没有想过，这些能量从何而来？一、新课步骤〔多媒体〕出现煤炭、柴草、天然气的画面〔问〕煤炭、柴草、天然气，它们都能为我们提供什么？〔问〕我们主要通过什么方式直接从这些资源中获取能量的？〔讲〕我们可

4、以通过燃烧的方式从煤炭等资源中直接获取内能。（强调“直接”）〔多媒体〕出现汽车、飞机、轮船、火车的画面〔问〕请大家观察这些交通工具，它们在行驶的过程中需要能量，那么它们所需的能量又从何而来？〔讲〕汽车、飞机运动所需的能量原来是通过能量转换的方式获得的。（得出能源定义）我们把能够直接或经过转换而获得内能、机械能、电能、化学能等各种能量的资源称为能源。〔多媒体〕2、能源：能够直接或经过转换而获得内能、机械能、电能、化学能等各种能量的资源。（即能够提供能量的资源）〔讲〕注意能量和能源的区别。请大家讨论一下，能量和能源有哪些区别和联系。学生举例：机械能、光能、热能、电能······（教师表扬、鼓励

5、）学生（回答）：能量！学生（回答）：燃烧！（引导学生回答）学生：汽油、柴油等燃料在气缸内燃烧，化学能转化成内能，再通过内燃机将内能转化成机械能。划书：P153能源的定义四人小组展开讨论，然后选举代表回答，有不同意见的组可补充。35分钟（讨论3分钟）温习原有知识，使原有知识更加巩固。层层设问，不断激发学生的求知欲望。培养学生应用知识，综合解决问题的能力。培养学生交流、协作的能力。教学内容和步骤学生活动内容与方式时间预期效果（根据学生的回答，教师小结）〔多媒体〕3、能量与能源的区别：任何物体都具有能量，但不一定都是能源，能源能为人们提供能量。〔多媒体〕例：下列各项中具有能量的是（）；其中属于能

6、源的是（）（画面）A奔驰的列车B举高的羊角锤C流动的水D被压缩和拉伸的弹簧〔讲〕请大家讨论后回答〔讲〕能源是保证人类生存、发展、进步不可缺少的重要物质基础，如果没有相当数量的能源供给，这个现代社会便无法维持，更谈不上社会的现代化。但现在许多能源，比如石油、煤炭等再过几十年便会被人类开采用尽，〔设置问题情景〕大家可以设想一下，如果有一天石油用完了，我们的社会将会怎样？〔问〕在现实生活和生产中，还存在各种其它能源，大家能举一些例子吗？我们请各小组讨论，然后比一比，看哪一组知识面最广，举得最多。〔板书〕柴、煤炭、天然气、石油、酒精、煤气、地热能、太阳能、海洋能、核能等〔问〕能源种类很多，大家有没

7、有发现，像柴、煤炭、天然气、石油、酒精、煤气等能源，它们是以什么来命名的？〔问〕那地热能、太阳能、海洋能、核能等能源又是通过什么方式命名的？〔问〕大家想想看，用上面方法命名的能源能不能较全面地反映它们之间的差别？四人小组讨论后回答（具有能量的是A、B、C、D；其中属于能源的只有C）学生尽情发挥想像，然后回答。学生讨论，派代表回答，各组补充。（教师板书）学生（回答）：能源物质本身的名称命名的。（教师适当引导）学生（回答）：