山雨教学实录-山雨教学实录

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4、经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　山雨教学实录：　　《山雨》教学实录及点评春风化雨山雨教学实录及点评　　师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……　　作家朱自清就

5、以前这样描述雨，咱们一齐来读一读，起：　　生：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。　　由朱自清的文章引入课文的学习，既是课外阅读的引导，又创设了情景，为学习课文奠定了情感基础。我们看到，在这样的氛围当中，一开始，学生就比较投入。　　师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨。而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗？　　生：想。　　师：好，咱们这天就跟着作者赵丽宏一齐走进山林，去感受山雨的美丽，起：　　生：山雨。　　师：赶快打开语文书101页，自己小声地读读课文。注意读

6、准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。　　生：读课文。　　师：自己小声读，难读的地方多读几遍。　　师：请你再一次读课文，这一次边读边想，雨前、雨中、雨后的景色。　　生：再读课文。　　“读”的引导一向是一个难点，姜老师对“读”的指导体现了方法的指导，体现了层次的提升。　　师：好，孩子们，刚才你们透过文字和作者一齐初次游览了雨中的山林，这样吧，你愿意用读的方式带着姜老师到山林中走一走吗？　　生：好！　　师：那谁先来带姜老师去看看山雨刚来时的情景？　　师：谁来读一读？　　生读。　　师：你读得很流利，谁能像她那样带姜老师之后去听“雨”的声音？你和着第二组的同学来读。　　第二小组学生

7、读。　　师：这么长的几个自然段，你们读得如此流利，真了不起。有没有同学觉得比他们读得更好？　　生：有！　　师：你和着第三组的同学带着姜老师一齐去感受山林的颜色。开始吧！　　生读。　　师：你们读得很认真，很有色彩地读这两个自然段。姜老师很欣赏你们认真学习的精神。哪些孩子愿意向他们学，认真地读，带姜老师去欣赏雨后的山林呢？这样吧，愿意的孩子，咱们一齐来！　　生读课文。　　师：叮——咚——叮——咚——好听吗？注意，课文这儿有一个破折号。孩子们都觉得“叮咚----------