东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记

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1、东关小学教师备课笔记课题认识长方形、正方形和圆备课时间年月日教学目标1.让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2.让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。教学重难点初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。引导学生从物体中分离出来面，再从表面抽象出平面图形。教具准备长方体、正方体、圆柱课时安排教学过程二次备课一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

2、（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。提

3、问：观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。教学过程二次备课提问：观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。提问：观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？2、说出下面图形的名称。（小黑板出示）先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。3、小结。三、完成“想想做做”1、完成“想想做做”1：学生自己动手在钉子

4、板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。提问：在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。操作：①激趣谈话：小朋友，想不想亲手来做一个咱们今天学到的图形呢？②介绍钉子板：这块板叫做钉子板，上面的钉子横着的、竖着的，都排得整整齐齐。③活动说明：请你们利用钉子板和橡皮筋，两个小朋友合作很快地围出一个今天学过的图形来。2、完成“想想做做”2。让学生在方格上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的？你了解到长方形和正方形在哪些特征？3、完成“想想做做”3。用三种颜色分别涂长方形、正方形和圆，并分别数出它们的个数填在表格内。4、完成“想想做做”4：让学生用一个正方体画正方形。然后小组讨论

5、：比比画出的正方形，你有什么发现。四、课堂总结板书设计教后反思课题认识三角形、平行四形备课时间年月日教学目标1.让学生通过把正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2.让学生在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展初步的空间观念。3.让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。教学重难点知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形。在折、剪、拼图形的活动中，体会图形的变换，发展对图形空间的想象能力。教具准备正方形纸课时安排教学过程二次备课一、复习旧知，引入新课：小

6、朋友们，你们认识哪些图形？今天，我们继续认识几种图形。（板书：认识图形）二、认识三角形：自主探究，直观认识三角形1.通过把一张正方形纸对折认识三角形。谈话：（出示正方形）你认识这个图形吗？把一张正方形的纸对折成一样的两部分，可以怎样折呢？学生动手操作，指名说说折法。问：你这样折，得到了两个什么图形？（两个长方形两个三角形）教师画一个三角形，学生注意它是什么样的。2.认识生活中见到的三角形。谈话：生活中哪些物体的面是三角形？3.在钉子板上围三角形。问：你能在钉子板上围出一个三角形吗？学生操作，展示围成的不同形状的三角形。4.找三角形。在生活中，你们还在哪儿见到过三角形？（学生举例）5.折长方

7、形。刚才，我们把一张正方形纸对折成了两个完全一样的三角形，（拿长方形纸），这儿有一张长方形纸，你们能把这张长方形纸也折成两个完全一样的三角形吗？请小朋友拿出一张长方形纸，自己折折看。（学生操作）教学过程二次备课三、认识平行四边形：动手操作，走近平行四边形1.用两个一样的三角形拼图形，认识平行四边形。学生动手操作，问：看看你能拼出几种图形？（三角形长方形平行四边形）教师画一个平行四边形，学生注意它是什么样的。2.在实物图中