申报课题microsoft word 文档

《申报课题microsoft word 文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、编号：盐城市教育科学“十二五”规划课题申报评审书·课题名称：小学美术欣赏课教学资源整合与利用的实践研究课题主持人：穆玉红所在单位：东台市实验小学申报日期：盐城市教育科学研究院HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDir

2、ectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed11一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名穆玉红性别女民族汉出生年月1974年12月行政职务教师专业技术职务小学高级教师研究专长小学美术教育最后学历本科最后学位电话18752913529工作单位东台市实验小学E-mailmuyuhongxiao@126.com通讯地址东台市实验小学红兰路90号邮政编码224200﹃十一五﹄期间教育科研情况盐城市教育科学“十一五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成

3、情况独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期论文《刺激兴趣想象创造》省“师陶杯”三等奖（2005年10月）教学设计《冷色和暖色》省教育学会信息技术与学科整合教学设评比中获三等奖（2007年6月）论文《浅谈低年级学生学习美术持久兴趣的培养》盐城市优秀教育论文二等奖(2008年12月)案例《迷彩服》全国第七届少儿美术杯优秀课例大赛二等奖(2009年7月)论文《与生共舞》盐城市第五届校园文化艺术节中艺术教育论文评比获三等奖（2009年元月）论文《鼓励----让学生个性飞扬》省“师陶杯”三等奖（

4、2010年11月）课题组核心成员（不含主持人，限填10人）姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工刘剑东台市实验小学小学高级教师小学美术教育指导李朝晖东台市实验小学中学高级教师小学美术教育指导陈晓霞东台市实验小学小学高级教师小学美术教育子课题负责人沈霞东台市实验小学小学高级教师小学美术教育子课题负责人夏辉云东台市实验小学小学高级教师小学美术教育子课题负责人黄小强东台市实验小学小学高级教师小学美术教育子课题负责人卜秋晖东台市实验小学小学高级教师小学美术教育子课题负责人吴佩莲东台市实验小学小学高级教师小学美术教育子课题负责人东台市实验小学小学高级教师小学美术教育东台市

5、实验小学小学高级教师小学美术教育HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,desh

6、engmenWai,theReed11二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定美术欣赏教学：美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味，领略，产生喜悦,爱好的过程。它对于提高的人艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。而美术欣赏教学则是艺术教育重要内容之一，它对于提高学生审美能力和艺术素养具有十分重要的作用。成功的美术欣赏教学能培养学生的艺术感悟力，丰富学生的情感体验，并为其今后的学习和生活打下良好的基础。教学资源利用：本课题所指的“教学资源”特指能够直接为小学美术教师的课堂教学和学生学习服务的，并能被

7、师生直接利用，有可能成为教学内容的参考辅助资料（包括各学科的课程标准、教科书以及各种图片资料），即素材性教学资源。同时遵循一定的原则，规范、标准，把这些零散的资源进行融合、类聚、重组、实现资源之间无缝链接，从形成一个效能更好的资源体系。使教师在教学资源的选择和使用上机会增多，从而实现教学绩效的最优化。小学美术欣赏课教学资源整合与利用的实践研究：根据我校的特色，结合教师和学生的特点，利用一切可行性因素，把有利于美术欣赏课的可利用的资源加以融合，形成一个和谐的整体。鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，既提高了学生的认识水平,激发了学生的学